创设良好的环境促进幼儿的发展

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇创设良好的环境促进幼儿的发展范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘 要】良好的成长环境对于幼儿的身心发展起着举足轻重的作用，家庭环境是儿童成长中最重要的基础，父母是孩子的第一任教师，他们对儿童的呵护与引领是孩子成长的基本保障，他们的爱和陪伴以及自身的品行修养是影响儿童人格发展的根本因素。与此同时幼儿园也需要创设良好的环境，当幼儿走出家庭与外界接触时首先要进入幼儿园与老师和伙伴们交往互动，所以家庭和幼儿园肩负着同等的重任。因此创设良好的教育环境促进幼儿发展极为重要。

【关键词】家庭环境；幼儿园环境；幼儿发展

人生最重要的时刻来自于出生一段时间周围人所带来的影响。也许儿童在早起出生的时候就应该得到更多的关爱，才能促使儿童各方面能力得到发展。一个生活在温馨家庭的孩子和一个生活在满是困扰家庭中的孩子他们在步入幼儿园中所展现的状态和性格是完全不同的。所以要想让儿童健康的成长我们首先要让父母了解到家庭对孩子的重要意义，其次才是老师的干预与帮助。我们应该如何面对成长中的儿童，如何在生命的伊始给予正确的指引为孩子的未来奠定良好的基础是家长和学前教育者所要考虑和研究的问题。

3岁之前的婴幼儿，家庭在他们成长中起着重要的作用。这是因为，在婴幼儿时期，儿童的绝大部分时间都家里度过，接触到的人是自己的父母或者是其他养育者，很少走到外面的世界，与其他人接触。随着儿童年龄的增长，儿童与外界的接触越来越频繁。他们开始走出家庭这个小世界，寻找自己的伙伴关系，而幼儿园就是儿童走出家庭看世界的最重要环境之一。因此幼儿园不仅要承担起照顾幼儿的责任还要促进幼儿社会往关系的发展。

夫妻之间的关系，亲子之间的关系，师幼之间的关系这些关系无疑都影响着儿童的成长。夫妻关系和睦给家庭营造一个良好的环境可以使幼儿在优越的环境中无忧无虑的成长。然而如果夫妻关系不融洽也会影响孩子，这些孩子很有可能从小就成为问题儿童。因此良好的家庭环境和谐的夫妻关系有助于幼儿成长与发展。而对于亲子关系更是学前儿童中的一个重要的问题，有一项调查显示父亲多与孩子进行交流互动往往会促进孩子的社会交往能力的发展，所以亲子关系融洽不仅使幼儿心理得到宽慰而且还能促进幼儿各方面能力的提升。幼儿在3―6岁这个年龄段，主要的活动场所从家庭转移到了幼儿园，老师与幼儿的关系成为了最主要的环节，所以师幼之间的关系也是促进幼儿成长的一个方面。因此作为教育者要给予孩子正确的指引，促进幼儿和谐健康的发展。

一、言传身教

言传身教对于一个不经世事的幼儿来说极为重要，因为在儿童成长期他们是最自然的个体，他们的世界纯净透明。所以这个时候父母的一言一行，老师的言行举止都会影响着幼儿身心发展。

记得书中讲述过这样一个故事：从前有一个老老老男人他的儿子结婚后生下了一个孩子，这个老男人老的什么也不能做只能天天吃饭睡觉，儿子对他厌恶至极想这么老了怎么还不死呢。终于有一天儿子开口和父亲说：“父亲你天天在一个地方住着不烦么你还是去别处住吧，你走吧。”而这时妻子焦急的说：“天这么冷你让你父亲走也至少给他一条毛毯吧？”丈夫说：“一条？太多了吧给他半条就行啦，若不老死就冻死算了”。妻子站起身来说：“你太过分了，给他半条那剩下的那半条留下来能做什么。”丈夫想想后，决定给父亲一条毛毯，这时孙子开口说了话：“爸爸不要听妈妈的话还是按你的计划给爷爷半条毛毯，剩下的半条等你老了留给你”。

简单而明了的小故事折射出了一个大道理。教育不单单指学校教育， 还包括家庭教育和社会教育。从家庭角度出发父母是孩子的第一任教师，父母的一言一行无疑不影响着幼儿的成长。孝道一直是中华民族的传统美德，对于故事中的夫妇他们完全没有考虑到自己应对父亲尽一点点孝道，他们觉得在生活中父亲拖累了他们，想尽快将父亲驱赶出去，但是万万没有想到他们的所作所为会影响着自己的孩子，没有想到自己老去的时候也会遭受同样的待遇。孩子在日常生活中常常会效仿和学习父母，他们把父母当成了自己的榜样。一个不问世事的孩子也许表现出来的每一个方面都映射着父母的影子。所以不要责怪儿童在成长中所犯下的错误，因为作为父母首先应该以身作则然后才能要求孩子，如果一味的和孩子强调孝道而自己忘记了孝道的真正含义的话，那么这一切都属于空谈。所以这对夫妇无论今后做多少努力孩子也许都不会忘记今天这生动的一课。

在儿童进入幼儿园以后，日渐离开了父母，开始了集体生活，儿童和老师、小朋友之间的关系成了日常生活的重要内容。作为老师而言，言传身教也故为重要在幼儿园的一日生活当中，教师的一言一行都深深的影响着孩子。如果幼儿教师习惯说脏话，那么整个班级的孩子都会学习老师的这个坏习惯，如果一个老师不懂得尊重他人也同样会影响到孩子的成长。所以成人世界中有太多的嘈杂的东西都会影响着幼儿的各方面能力，因此在教导幼儿的时候无论是家长还是幼儿教师都要注重自己的言行。也许一句简简单单的话语就能影响孩子的一生。

二、活泼好动儿童的天性

如果把儿童天性喻为蕴含一切希望的种子，学前教育就必须为这颗种子寻找到合适的土壤与充足的阳光雨露，这颗种子才能充满生机地茁壮成长。幼儿园对儿童发展具有重要的影响，但不能取代家庭教育的核心影响力和根本作用。然而幼儿园教育与家庭教育并不矛盾，学前教育给幼儿提供了良好成长环境。幼儿天性活泼好动、纯真好奇，但他们有时也经常以自我为中心、情绪化。因此儿童的这些天性需要在学前教育机构中教师给予及时正确的指引和教导促进幼儿的发展。

记得书中有这么一句话：“孩子只有在生病、睡觉和死掉的时候才会安静”。说明孩子天生就是活泼好动的，作为教育者与家长不仅要理解孩子的这种个性特点而且要给予适当的干预。所以在教育孩子或与孩子相处时我们不能因为孩子的天性而厌烦、进行辱骂或者是殴打。我们要培养孩子的天性让孩子尽享自己的空间，并尽可能的陪伴孩子一同活动促进孩子的智力、语言、社会交往能力的提高。因此尊重幼儿的天性是每一个幼教者所要倡导的原则。

三、童年与解放

真正的童年需要自由自在的生活，解放儿童其实是对成人的一种解放，成人在世俗的世界中已经生活了许久需要净化心灵，用一颗纯正的心去体验儿童的生活。在儿童眼里这个世界是纯真的，而不像成人的那样来解读世界，儿童是通过自身来了解世界，同时又是通过世界来了解自身，而不像成人是通过书本来了解世界，通过他人来了解和确立自身。成人要解放自己的思想观念，用一颗真挚的心去对待幼儿的成长。无论是在家庭中还是在幼儿园要给幼儿营造一个良好的积极的氛围。一个成长中的儿童经不起世俗的冲击。我们要让儿童生活在一个自由自在的世界中，让儿童各方面能力尽可能的发挥到最优才是学前教育机构和家庭所希望看到的结果。关系大于教育这一话题一直都受到了人们的关注。只有把各种关系处理明白得当，孩子的童年才会没有困扰。

【参考文献】

[1]朱家雄.幼儿园课程[M].上海：华东师范大学出版社，2003.

[2]杨茂秀.我们教室有鬼[M].北京：首都师范大学出版社，2011.

[3]黄武雄.童年与解放[M].北京：首都师范大学出边设，2009.

[4]殷洁.幼儿教师专业发展的个案研究[D].西南师范大学，2005.