网络环境下美术教学素质活动展开探析

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇网络环境下美术教学素质活动展开探析范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要:信息技术已经在学校教学中广泛使用,网络环境中的教学以其特有的科学性和高效性,显示出独特的魅力。本文系统地阐述了在现代教学过程中网络在美术教学活动中的新特点以及在教学中的实际运用。

关键词:多媒体;网络环境;美术教学

前言

二十世纪是知识化、信息化的时代,随着社会的进步,网络教育与人类数字化生活息息相关,信息技术已经在学校教学中广泛使用,网络环境中的教学以其特有的科学性和高效性,显示出独特的魅力。教育现代化,教学网络化,这已经不仅仅是教育的一种口号,它已经成为教育的一种自觉行为,并逐渐显现其理念的先进性和实践的有效性。美术教学作为艺术教育的一个重要部分,在素质教育中有着十分重要的位置,在新课程中扮演着重要的角色。所以,网络环境下如何有效地开展美术教学活动,已成为我们实践和研究的必然。

一 、网络环境给美术教学活动赋予的新特点

1.网络环境为美术教学活动提供了新的时空

美术教学活动需要时空作支持和保障。欣赏美、创造美、发现美是美术教学活动的基础目标,这就是要求教师能够尽可能多地提供给学生更宽广的视野,让他们去了解、品味、掌握和创造。显性的校园、教室、活动室是那么狭小,书本教材提供的画面也是了然可数,书店里有限的绘画类书籍的不菲价格让人兴叹,这似乎成为美术教学活动的瓶颈。“有线网络,无限风光”。打开电脑,点击传媒,友情链接,确实给美术教学活动打开了另一种神奇的艺术天地:古今中外,从大到小,动态静态,真实精彩纷呈,应有尽有。学生的审美能力和审美情趣,知识的培养和技能的形成,相得益彰,在网络环境中得以有效形成。

2.网络环境为美术教学活动提升了新的平台

美术教学活动是一个操作性很强的学科,师生的互动演示,既是一种技能形成的过程,也是情感交流的过程。现代化、网络化的教学设施给美术教学活动提供了更形象、更清晰的物质条件,也给美术教学活动提供了更多样化的教学手段。网络也给学生的作业交流和展示提供了更广阔的平台,学生可以利用网上的美术作品加以整理创新,变成自己的作品,也可以把自己的作品制作上网,让其成为资源共享。同时,更多更具有实用价值的美术化了的网络作品成了学生取之不竭的创作素材,因此,网络使得美术作业的内容和评价方式在新的平台上得以实现。

3.网络环境为美术教学活动提示了新的技法

笔墨纸砚为中国画的传统作画工具和材料,没了这些,便无以下手,所以人们在一直在研究,学习掌握并正确地加以运用,努力达到出神入化、笔墨丹青的效果。电脑绘画作为一种源于现有又不同于现有的作画方法,给美术教学提供了新技法研究实践的机遇和条件。现在,电脑绘画比赛作为一种集电脑操作水平、绘画水平于一体的展示手段,受到了广泛的青睐,这正是人们重视实践这一新绘画技法的反映。做为美术教学活动的主体力量,美术教师更应发挥原有的专业优势,积极地掌握提高电脑操作及多媒体运用的水平,从而给学生以技能的提高,顺应时代的发展要求。

电脑绘画还可以作为教材的开发来加以思考,并在新课标的理念指导下整合我们的美术教材。这样就从单纯的技法训练提升到了新课标的具体实施这一层面上。

4.网络环境对美术教学活动提出了新的概念

电脑绘画、网络环境下的美术教学活动和传统意义上的美术教学活动有着强烈差异度,从某种角度讲是引发了一场教育思想的革命,我们必须清醒地意识到它的深远意义,从而改变对它的肤浅认识,更不能把它作为课堂教学里一种简单的可有可无的教学手段来理解和运用。而应立体地思考,综合地运用,灵活地驾驭,使美术教学活动学生的审美意趣的培养,人文精神的感受,人的素质的形成在网络环境的氛围中,达到最佳的效度,以便达到美育在新的形势下的整体功能。

二、网络教学的优势

近年来,采用电脑多媒体及网络辅助教学以来,美术工艺课教学大为改观。教师根据主题内容浏览相关网站进行搜索,选择合适的文字、图像、视频素材等网络信息资源,制作电脑CAI课件或网络课件,激发了学生的学习兴趣。实验证明,多媒体的计算机能弥补传统教学的不足。其优势主要表现在:

1.它集声音、文字、图像、视频于一体,能有效调动学生多种感官参与课堂教学,改变了传统教学单一呆板的教学,使教学显得丰富多彩。

2.可缩短时空距离,把过去的、异地的人和事显现在眼前,这是传统教学手段无法实现的。

3.化抽象为具体化宏观为微观,从而突破难点。

4.能有效地创设情景,营造气氛,调动学生积极性。

5.增大教学密度。

三、网络教学在美术教学中的实际作用

在美术教学中,开放、丰富的网络环境为美术教学提供了广阔的发展空间,如何在正确的科学方法指导下,有意识地使用多媒体网络进行教学,将是一种挑战。而合理地利用会使网络教学在美术教学中展现出特有的实际作用。

1.便于散点教学

对美术教学而言没有绝对的基础知识,不必拘泥于按部就班的“直线式教学”,网络教学是十分合适的教学方法。首先,教师根据教学内容制作相应的网页时注意内容编排的主次。教师选择部分重点的东西教给学生,提供学生资料,让学生自己去探索知识点之间的联系。再次,网页对每个学生来说既是相同的,但又有不同之处。学生可以根据自己的水平和兴趣爱好自主选择学习内容,有利于学生学习积极性的提高。

2.使学生充分感悟艺术

美术教育不同于其他学科,它是一种感受教育。美术语言是一种世界语言,它可以不分种族、不分肤色、不分文化进行思想和感情的表达与沟通。学生要学会的就是“欣赏”。教师教给学生的不应该是如何画好直线,而是要让学生学会去感悟艺术的语言。利用网络使学生尽可能多得接触到绘画、雕塑等作品,可让他们感受到艺术语言的丰富多彩,领略艺术语言的卓越多姿。不仅如此,在网页上设置合理的问题、提示,加上师生间的交流,可让学生的思维向纵深发展,和艺术家产生共鸣。

3.利于因材施教

素质教育所倡导的让每个学生富有个性的发展,强调以人为对象,以人自身的发展为目的的原则。学生对于美术的感悟能力、兴趣和基础有所不同,我们不应该用同样的标准要求他们。所以,从学习的内容到问题的讨论,学生都可以自主选择。论坛是网络教学的精华所在,学生在这儿进行师生和生生间的交流,有助于聚集智慧,使思想的碰撞激起创新的火花。

4.促进教师素质提高

教师对本专业有扎实的功底,还要对教学内容有深入地理解,并且要研究学生。从网页制作素材的收集开始,然后是素材的挑选,再是内容层次的设计、知识点主次的安排、到最后论坛的主持。无一不是对教师自身素质的一个考验。网络环境下教师在教学过程中更多地成为组织者和辅导员,将更多地专注于对教学信息系统运作过程的监控、研究和评价更多地扮演“导演”角色。因此,网络教学也对教师提出了新的要求。

结论

多媒体网络教学是一种新型的教学媒体,相信在今后一定能使多媒体网络教学这种辅助教学手段在美术教学中展现出积极而强大的生命力。

参考文献

[1]《中国美术论文集》.中国文联出版社.2000年11月.

[2]何克抗 著.《计算机辅助教育》.高等教育出版社.1997年.

[3]顾建军.《浅析教育的双主体特性》,《教育科学》 2000年1月.

[4]张小鹭.《现代美术教育学》.2002年6月.第一版.西南师范大学出版社 .