微课制作刍议
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[摘 要]本文以微课虽“微”，但“位微不卑”。从设计、制作、受众等方面，分析了制作微课一些要素以及注意事项。
[关键词]微课；设计；受众
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）24-0259-01
微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在十分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。
这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
它可以使学习者利用手机等工具以“五任何”或“5A”（Anyone，Anytime，Anywhere，Anyway，Any course）进行学习。基于“微课”的优势，而如今正在被越来越多的学校所接受。
微课看似简单，其实不易。人常说做一个好微课首先要做好“四术”：
1.学术。学术指微课内容的科学性、准确性、学术性和真实性。微课是传播知识的，因此微课中的任何一点都必须严格遵循科学体系和教学要求。
2.心术。心术指的是微课需要有强大的教学设计和心理学设计。微课要在短时间内将内容传播给学习者，而且要能吸引和激发学习者的学习热情，因此必须有精心的教学设计，同时也要有教与学的心理学作指导。
3.技术。微课是利用网络多媒体技术展示和传播的，因此技术对于微课来说非常重要，恰当和充分地使用信息技术手段，是一个成功微课的重要基础。
4.艺术。教学是一门艺术，如何讲好一堂课，如何体现知识的魅力，如何展示教师的风采，如何传播知识背后的文化，都需要有较好的教学艺术。
其实，广播电视大学在建校初期，授课方式采取观看全国各高校顶级学科带头人的授课录像，随着时间的推移，发现这种授课方式有很大的缺陷，也就是说，简单的课堂搬家，收视效果比较差，学习者的学习的兴趣很淡。
笔者认为，微课首先有人感兴趣，也就是内容，即学习者想学习的内容；其次，节目的吸引力，它包括：1.选题；并不是所有的内容都适合做微课，必须要选择适合做的内容。2.设计；从知识点的引入，举例，分析，要点，难点，疑点等，简洁、明了。3.讲解；要准确清楚，言简意赅，甚至教师的授课表情、动作、语气、着装等，都会成为收视的因素。4.表现；不仅音视频及多媒体等技术实现要准确规范，而且，版面、字体、色彩的搭配也会影响学习效果。再者，制作微课的目的是要有人来学习，也就是需要有受众，我们可以借鉴一些优秀的栏目，比如，《百家讲坛》《汉字听写大会》《普法栏目》《中国青年说》《养生堂》等栏目。这些栏目虽说内容不同，但由于节目设计的表现形式，节奏，互动，讲解，演说等等，倍受各阶层人士的喜爱，人们在观看中学到或领悟到一些知识。
微课许多类型，比如讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、实验类、练习类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类等等。目前大多的微课还是以讲授类为主，其次是实验类。
微课的加工制作方法很多，根据教育部教育管理信息中心开展的微课大赛和教育部全国高校教师网络培训中心举办的《全国高校微课教学比赛》提供的一些方法看视频。1、用摄像机拍摄，这是最基本和常用的方法。2、PPT，PPT制作好后，插入解说的配音，或者不用解说用背景音乐，然后转成流媒体播放格式。3、FLASH，FLASH制作动画，也可以加入解说或配音。4、三维动画，用二维、三维或其他形式制作，加上配音。5、其他软件制作，其他软件制作，转成播放格式即可。
从技术的角度看，微课制作时要注意：
1、拍摄，拍摄场地需要有较好的吸声效果，不能混响太大，如果是在一般的教室中拍摄，可以在四周装上绒布窗帘。拍摄场地的光线应保证充足，布光均匀。为了保证统一的光线效果，最好关闭现场的窗帘，用现场灯光。拍摄时要注意摄像设备的位置、景别、构图和镜头运动等。不论是全景、中景、近景还是特写，都要将主体安排在视觉中心位置。
2、录音，尽量用领夹式无线专业话筒，它的频段几乎不受外部噪音和其它无线系统的干扰，拾音质量高，能保证声音的高保真。后期还要进行降噪、声道处理等。
3、编辑，镜头内容要符合视觉习惯和思维规律、镜头类型要符合视频主题和内容需要、视频技术要符合规范要求和表现清楚。镜头的组接要符合组接原则，要合乎认识和思想的逻辑，要遵循镜头调度的轴线规律。景别的过渡要自然、合理，光线、色调的过渡要自然等。
4、PPT，微课视频中的PPT处理主要有以下几个方法：（1）用摄像机拍摄投影屏。这样可以看到教师的讲解和课件的演示过程，但拍摄的PPT画面可能闪烁，屏幕可能拍得不清晰。（2）将投影的VGA信号单独录制。这种方式能实时录制课件的动态影像，清晰度高。但是不能展示老师用教鞭或激光笔指点的授课情况，后期修改不太方便。（3）后期制作时在视频中插入全屏多媒体课件。这种方式清晰度高，制作精良，修改方便，但制作周期较长。（4）在后期利用编辑软件制作。这样效果最好，但制作最为复杂，需要较长的编辑制作时间，只适用于简单字幕和图片的PPT，不适合动态的多媒体课件。
5、字幕，屏幕文字主要包括片头字幕、片尾字幕、唱词和字幕条。片头字幕主要是给出视频课程的标题、主讲人等信息。片头字幕一般用静态的文字，也可适当加入动画。片头字幕呈现时间要足够长使观众能看清楚，一般需要6-10秒，文字的大小要合适。片尾字幕是给出版权单位、制作单位、录制时间等信息。唱词指教师讲课与学生说话的内容。唱词要注意规范性，字体和字型的选择要稳重，可以选择黑体等常规字体。文字的颜色要与视频的主色调和谐并且能够看得清楚、明显。唱词出现的时间要略早于说话时间，消失时间略晚于说话结束时间。字幕条主要起到说明的作用，包括学校名称、教师信息、图表标注等。可以竖排或横排，在字体、字型的设计上可以带有一定的艺术色彩和表现力。
6、着装，服装也是语言，是一种含蓄的表达某种意义的语言符号。它以色彩、款式、质料三要素构成一种特殊的造型语言，发挥着沟通感情、传递信息的作用，对教师来说，服装更是一种无声语言，精心设计的服装，体现着教师的个性，以其他的表现手段一起，共同成为教师表情大一的载体。同时，着装要注意录制时的光源（色温）、背景环境，争取达到协调。
7、淡妆，由于演播室的光源原因，授课教师都应适当的化淡妆。
总之，微课强调便捷和实用，能解决问题就是好微课。因此微课可以采用多种方式进行制作，比较平民化。但在条件许可的情况下，可以尽量根据国家精品视频公开课建设的高标准来制作。