活动在班级管理中的作用

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随着新现象、新事物对人思想的冲击，对青少年心灵的影响。对学生人格的扭曲，都应该引起作为教师的我们的深思，现在的学生怎么教?班级应该怎么带?结合自己近十年的班主任工作经历，我深切地认识至旷，让学生在活动中成长，在活动中发展，人格才会在活动中得到完善。

一、通过活动培养学生的参与意识与能力

众所周知，现代的孩子大多自私、任性、自我意识强、好动而又追求个性。在家里，以我为中心已习以为常，猛然将他们置身于集体生活当中，除了暂时的好奇外，很多孩子表现得无所适从，并且伴有烦躁、胆怯、不屑等不良情绪，因而面对新人校的学生、新建立的集体，班主任一定要充分利用活动培养学生的参与意识与能力，让他们真正明白这就是自己生活学习的场所。他们就是与自己朝夕相处的师生朋友，自己的所作所为与他们息息相关，他们同样关注着自己的一举一动。

二、通过活动。培养学生的竞争意识和合作精神

无论是学校还是上级安排的活动，都存在竞争性，因而班主任可以充分利用这一点来教育学生：每一个学生在活动不仅代表自己，还代表自己所在的班级或学校，个人行为的成败会直接影响到集体的荣誉。因此，集体意识自然而然地在活动中体现出来。例如，在我校一年一度的队列队形体操比赛后，无论成功还是失败，我都会告诉他们，失败、成功不是一个人的，而是集体的，使他们渐渐懂得一个人的成功，离不开集体，离不开他人的帮助，同样，一个集体，一个国家，一个民族的繁荣也离不开生活在其中的任何一个人。他们的社会责任感，集体荣誉感，团结合作精神、竞争意识自然而然地增强了，这对帮助学生树立正确的世界观、人生观、明确学习目的，端正学习态度无疑是十分有益的。

三、通过活动培养学生遵规守纪的良好品德

不少学生的成长过程中往往会伴随着各种各样的坎坷与不幸。父母离异、家庭变故等都会导致一定程度的学生心理发展不平衡，出现性格孤僻、怪异：情感脆弱、易变、意志不够坚强等，而活动正是治疗这些心理疾病的灵丹妙药。活动中，同学们享受活动的愉悦，活动后，品尝到成功的喜悦或失败的懊恼等，都会给学生带来丰富的情感体验：例如一些学生参加体育活动后，在多次的情感体验中促进了心理的健康发展，学会了控制自己的情感。当他们第一次参加赛跑时就被告知，必须站在起跑线之后，只有听到口令时才可迈出第一步，当第一次在篮球场因气恼犯规时，他们懂得了没有规矩，不成方圆，不遵守规则是不会取得胜利，使他们逐渐养成遵规守纪的良好习惯。

四、通过活动培养学生承受挫折、乐观进取的意志与品质

在体育活动中艰苦的训练，顽强的拼搏和超越自我的境界，是对人意志的最好磨炼。第一次克服困难战胜自我，第一次攀越障碍，战胜胆怯，第一次遭遇失败，走出阴影，都是对人的意志的考验。学会在面对困难时充满信心，在紧张时保持沉着冷静，在胜利后保持谦逊，在失败时面带微笑，保持乐观，在竞争中永不言弃，持之以恒。这些对帮助学生增强承受挫折的能力和克服困难的勇气，将起到不可低估的作用。

五、在活动中培养学生正确分析问题的能力

每次活动后，不论是胜利还是失败，都要组织学生召开一次总结大会，分析原因，寻找差距，帮助他们形成正确分析问题的能力。例如，在去年学校组织的队列队形比赛中，我们班的成绩不够理想，全班学生的情绪低沉，甚至还有人认为是裁判的原因才导致了我们班的失利。我及时召开了班会，主题就是什么导致了失利?同学们畅所欲言，纷纷发表自己的见解。我因势利导，先分析八一班得了冠军，是否名副其实?八一班统一的服装、抖擞的精神、一致的步伐、精彩的队形变化，最终得到了八一班是名副其实的冠军，那我们和八一班比较，差距在哪?通过讨论，大家明白了我们的队形变化缺乏新意，服装不够统一，动作不一致等是我们失利的主要原因。通过活动后的班会，使学生真正明白胜利或失利的原因，不怨天尤人，而是通过自己的更大努力，缩小差距，最终超越。

总之，在活动中，他们远离了矫揉造作，追求_『真实质朴。活动以丰富的内容，多样的形式，生动而形象的方式教会学生追求真、善、美，树立健康、自信、向上的信念，从而促进人格的健康发展。