家庭环境对儿童创造性人格的培养研究
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摘 要 具有创造性人格的人才是国家的希望，影响创造性的因素包括家庭、社会、学校和自身。优越的家庭环境、父母的恰当的关注和期望、良好的家庭气氛以及父母正确的教育方式，这些是对孩子创造性人格形成的有利影响。而家庭教育中的误区，隔代教育的不利方式，独生子女的生长环境以及家长忽视了教育合力的形成则是一系列不利于孩子创造性人格形成的因素。
关键词 创造性人格 家庭 教育
中图分类号：G610 文献标识码：A
Family Environment on Children's Creative Personality Study
Abstract Creative personality talent is the hope of the country， the creative factors include family， social， school and their own. Excellent family environment， proper attention and expectations of the parents， a good family atmosphere as well as the right of parents education， these are the favorable impact of the child's creative personality formation. Family education misunderstanding the intergenerational education unfavorable way， the only child of the growth environment and parents neglected education force is the formation of a series of not conducive to the child's creative personality factors formed.
Key words creative personality； family； education
众所周知，创造性人格培养的关键时间段在早期，儿童的早期生活环境是家庭，家庭是孩子的主要活动场所之一，父母是孩子最为密切的关系之一，因此在儿童早期创造性人格培养过程中，应该着重思考家庭环境应该怎样发挥影响作用的，本文从积极和消极两方面进行探析，提高人们对孩子对创造性人格培养的重视程度。
1 创造型人格的实质
1.1 创造性人格的涵义
英国的Galton于1869年出版的《遗传的天才》一书，是国际上最早关于创造性研究的科学文献，标志着用科学方法研究创造力的开始。尽管对于其概念至今尚无统一的理论界定，但目前普遍认为，创造性人格是人所具有的稳定的对创造活动的顺利进行和创造目标的实现产生动力作用和决定作用的各种心理特征的总和。
1.2 影响创造性人格的因素
创造性人格的影响因素通常由自身因素、学校因素、社会文化因素和家庭环境因素等四个方面组成。（1）学生自身方面。高质量地掌握知识有利于学生创造性思维能力的发挥：学生的创造性思维能力与其创造性人格有明显的正相关。（2）学校教育方面。学校营造的整体学习氛围和教师对学生的教导方式对学生创造性思维有很重要的作用。宽松的校园环境是学生创造性思维萌芽的基础，教师对学生正确的引导有利于学生创造性思维和独立思维能力的提升。让学生在探求知识的过程中敢于疑问，敢于创新，而不是讲思维禁锢在考试和书本范围。（3）社会文化方面。由于社会上长久以来对有序遵从这一观念的灌输，学生往往在进入社会的时候就会被教育谨小慎微，尊重伦理，以集体的价值为主等，这些观念在一定程度上会对学生的创新性思维能力的发展造成影响。（4）家庭环境方面。通常父母文化较高的，家庭环境宽松的家庭的孩子创造性思维能力较强。
2 家庭教育对孩子创造性人格的影响
家庭是包括家庭物质环境和父母教养方式以及亲属影响的广义概念。结合已有研究，家庭对创造性人格的影响主要有：家庭环境、父母的文化水平、兴趣爱好、教养方式、家庭氛围和期望目标等。影响创造性人格的家庭环境因素主要有以下几方面：
首先，良好的家庭环境对孩子创造性人格的形成有重要的作用。包括优越的物质环境和宽松的家庭氛围。在物质条件充分满足的情况下，可以尽可能地满足孩子的好奇心和探索的欲望，同样宽松、民主的家庭氛围是孩子自由表达想法和愿望和基本环境，有父母和家庭成员共同营造的家庭氛围会帮助孩子形成轻松的心理氛围，增加创造性思维产生的可能。
其次，父母的期望目标会促进儿童创造望的激发。父母对孩子的期望常常与出生顺序相联系。个体所处的特殊位置引起了父母格外的关注和期望。现在的中国家庭多为独生子女的家庭模式，孩子成为家长的唯一关注希望，在获得更高的关注的同时，是否能将这种关注很好地利用其积极方面，是当代家长和我们所需要研究的话题。
最后，父母的教养方式是孩子创造性人格最终形成的重要因素。父母的教养方式是由父母的智商、情商、社会阅历、社会地位、成长经历等许多复杂因素造成的。不同的教养方式对儿童的人格形成有着不同的影响。经研究发现，高创造性的儿童的父母更注重开放式的教养方式，他们重视对生活的亲身体验。开放的教养方式对培养孩子的独立性和自信心有重要的作用，让孩子在生活中更加主动去进行可能的创造。
3 创造性人格培养中现存的不利因素
（1）隔代教育抑制儿童创造思维的发展。我国独特的家庭结构造成留守儿童日益增多，有些家长由于工作的需要，不得不把孩子丢给爷爷奶奶管教。隔代的溺爱导致家长对于孩子的更多关注集中在物质生活上，集中在衣食起居的问题上，而对孩子的心理健康，思维的训练有所欠缺。六个大人一个孩子的独生子女家庭更是加剧了这一现象的程度。隔代教育容易让孩子产生逾越道德规范问题、情感缺失问题、生理教育不足问题以及产生教育不当问题。
（2）独生子女的特殊成长环境对儿童创造性发展的影响。由于独生子女相对其它孩子来说的一个最大特点是“独生”，因此，在他们的身心成长和发展方面有很多特别之处。比如，独生子女往往具有良好的物质生活环境，父母对孩子的投资不遗余力，在孩子的教育方面也是尽可能地进行培养，这些都会有助于孩子的自信心和智力的发展。但是，由于在社会交往中不可避免的是和人的交往，而独生子女由于缺少兄弟姐妹，再与人的交往中难免有欠缺的方面，孤僻、自私、自我中心等都是常出现的性格特点，在某种程度上创造性人格的塑造受到了很大程度的制约。
（3）忽视了教育合力的形成。家长要充分利用学校资源，利用现代教育和素质教育的观点，全面地观察孩子，寻找到最适合孩子的教育方式方法。与学校的班主任和带课老师保持紧密的联系，鼓励孩子，培养孩子的自信。根据老师的指导家长要学会“赏识教育”，对自己的孩子充满信心的同时学会表达，让孩子找到自信。从而能够勇敢地去探索和尝试，使得创造性人格得到发展。
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