“柳暗花明又一村”

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初中文言文阅读教学在语文教学中占着重要的位置，在中考中所占的分值有15分左右，但是一直以来学生在做文言文阅读题时得分总是不尽人意，答题失误多，丢分不少，得分不理想，以至影响了语文科的总体成绩。对此，教学一线的同行们也想了很多办法去弥补，但效果不是很明显。实际教学中，我思考了自己的教学方法和方式，总结了这些年的教学经验，如果我们在教学中充分利用交互式电子白板这个新的教学手段，我觉得造成文言文阅读成绩难以提高的原因的四个方面可以得到解决。

一、利用交互式电子白板功能激发学生学习兴趣

苏联教育家乌申斯基提出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”很多教师在上课时，为了完成自己的教学任务而忽视了激发学生的学习兴趣。教育心理学认为，兴趣是学习的催化剂，是学生从事学习活动的内在动力，它能促使学生积极探索，努力攀登，向着自己认定的目标奋进。

为了激发学生学习文言文的兴趣，我们语文教师一方面要在课前尽可能多找些与课文有关的古人故事，运用多媒体课件营造出浓郁的中国古代文化氛围，烘托出良好的教学气氛，以此来激发学生的学习兴趣。另一方面，目前很多地区已安装了交互式电子白板，我们在教学中充分运用电子白板的强大功能，以新的教学手段来激发学生的兴趣。如在上苏教版八年级上册的《记承天寺夜游》时，根据教学流程，我利用电子白板交互功能吸引学生积极参与到课堂教学中。在课文字词方面利用手写与拖拽功能，使学生饶有兴致地参与其中；在强化背诵环节利用了聚光灯功能设计了PK背诵，学生产生了浓厚的兴趣，课堂气氛非常活跃，整节课完成效果很好，有效达成了本节课的教学目标。

二、利用交互式电子白板教学促进教师授课方式

当前文言文教学存在的问题是教师教得很卖力，学生学得却很被动，《初中语文新课程标准》（2011版）指出：“学生是学习和发展的主体；倡导自主、合作、探究的学习方式；教学内容的确定，教学方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。”由于教师授课方式老套，师生间缺乏互动，造成课堂气氛死气沉沉，文言文阅读成绩的提高自然就难以说起。

由于古诗文产生的年代较远， 词语凝练，跳跃度大，写法夸张。因此，教学文言文首先要使词语表象化，必须先在朗读上多花点时间，朗读时，引导学生借助想象，将词语在脑海里形成主体画面，准确把握诗歌作品情感。有了形象的记忆，学生就会熟记这些经典之作，才可以看明白文章，从而明白事理。俗话说“读书百遍，其义自见”，古诗文的教学也同此理。反复吟诵，把教师的不厌其烦讲解通过朗读来强化，课堂上的学习气氛也得到了提高。如在上《记承天寺夜游》这节课时，在诵读方面我采取了以下几种方式：1.自由大声朗读课文；2.通过电子白板观看视频朗诵感受文章意境；3.个人练习有感情地朗读课文；4.根据划分节奏集体朗读课文。学生通过诵读了解了课文，感知了课文，为下面的学习课了很好的铺垫；通过诵读，学生也能基本把握作品情感，可以顺利进行下面的教学环节。学生通过诵读后再找出自己认为重要的字词句与同学分析讨论，最后明确本课的重要字词句，为后面的教学确立重点目标。这样学习氛围活跃了，学生的参与也就更积极。

三、利用交互式电子白板教学功能更新教师教学理念

随着时代的进步，学生对学习认知的提高，迫切需要老师教学理念的更新，去年用的教学方法有可能今年已经过时了。语文教学，特别是文学作品的教学，关键是要领学生入境，激发学生的审美情趣。语文教学中我们利用电子白板交互功能整合自己的教学理念，提高理念，把“语文的人文性并不神秘，它就在平凡的词语中”，这句话中的“平凡”挖掘，诠释作者和人物的心灵密码。

在教学中我首先运用音频的播放功能，用音乐导入既能怡情，又能制造氛围，夜的静谧，月的清朗，人的豁达，都被那优美的旋律诠释得淋漓尽致，学生很快就会被带入作品情境。电子白板中的书写功能可以直接操作，笔的颜色不同，演示效果较好，解决了用FLASH制作的繁杂。运用电子白板中的拖拽功能，让学生挑选正确解释，原本枯燥的学习变得形式新颖，趣味性很强，同时也增加了学生的参与性，真正做到了自主学习。例如：“译句验收”这一环节，我事先给每个译句有两个备选答案，让学生选出认为正确的答案。同学之间展开互帮互助做法，激活课堂气氛。再通过批注功能找出重点词语（翻译句中的重点字词）学生通过合作探究，掌握文言句子翻译，明白翻译中重点词语的重要性。这样操作提高了师生、生生之间的教学互动。

新课程理论强调教师的能动作用，教师是用教材教，而非教教材，教师要能根据教学需要对教材进行开发利用。照本宣科的教学注定不会精彩纷呈，而拆散整合、增删调补、合理取舍、匠心独运地对前后知识的关照，常常会使我们的教学异彩纷呈。

四、利用交互式电子白板教学功能加强课后文言文阅读训练，传授答题技巧

文言文阅读得分的提高，一般都是从字词句的训练入手。因此，教师平时要把握好学生手中拥有的资料加强训练。我们把复习材料扫描后放进电子白板教学中训练，指导学生及时完成课文练习，这时可以充分利用白板的书写、批注功能进行练习，效果更好，因为这样做，师生、生生之间也可以互动，比单纯讲解答案的效果好多了。资料内容重复的就通过反复训练来提高答题技巧

文言文是中华民族的文化瑰宝，如能在学习中积累更多优美的文言文，则不仅能启迪人的心智，而且能享有一辈子。在文言文的教学中，若能探索一套有利推进素质教育，强化素质教育又能提高学生文言文阅读能力的教学模式那是最好不过了。教师多在文言文教学中引导学生读懂文本上下工夫、想办法，调动学生学习的积极性，多多利用现代先进的教学资源，合理运用交互式电子白板这个新的教学手段，文言文教学定能走出困境，在教学中才能真正领悟到“柳暗花明又一村”的境界。

（作者单位：广西融安县初级中学）