有心插柳柳更荫

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摘 要： 作业的布置与批改，对于初中学生的数学学习有着重大意义。对初中数学教育工作者来讲，有效地布置作业，有利于学生对教学中的重点与难点进行深入理解。作业的批改过程，是一个师生互动的过程。数学作业的布置与批改方法一直是初中数学教育工作者研究的重要课题。

关键词： 初中数学作业 布置方法 批改方法

引言

作业，将初中数学教学延续到课堂之外，缺少了作业布置与批改的初中数学教学是不尽完整的。初中数学作业布置与批改的方法多种多样，科学地批改作业，会使学生认识到自己的不足，实现快速进步和提高。

一、初中数学作业布置方法分析

新课程标准对初中数学教学作业布置工作提出了新的要求，加强数学作业的层次性与弹性，提高初中数学作业布置的灵活性，是初中数学教育工作者的重要职责。

（一）加强尝试性作业的布置

所谓的尝试性作业，就是数学预习作业。让学生对要学的数学知识进行预习，加强独立思考，会促进学生自主学习能力的提高。让学生对所学知识进行了解，完成预习作业，会使学生的数学探究欲望得到增强，促进学生研究能力的提高[1]。

比如在讲解有关于正数与负数的知识时，教师可以布置预习作业，让学生利用课下时间对未学习的数学知识加以了解。首先，通过阅读课本，了解正数与负数的概念。其次，在自己对于正数与负数理解的基础上，研究正数与负数的关系。最后，发现正数与负数的关系，了解简单的正负数运算。这样会让学生在清晰的学习思路的指导下，更好地对数学学习内容进行预习。

（二）加强数学开放性作业的布置

开放性的数学作业，对于初中学生数学思维与开放思想的形成极为重要。在开放性的作业练习中，学生会习惯于提出问题、解决问题，这对于学生创新能力的提高有着重要作用。在布置开放性作业时，教师需要考虑作业与教材内容之间的联系，更需要利用作业将数学教学与学生的日常生活联系起来。

比如在学习有关于图形的旋转的知识的时候，教师就可以利用开放性的作业丰富学生的数学学习内容。教师可以引导学生选择自己喜欢的图形，将这些图形原图与其旋转不同角度图形绘画到作业本上。这样的作业，能调动学生学习数学的主动性，促进学生数学思维的完善。

（三）加强数学实践性作业的布置

在初中数学课堂教学中，教师为学生讲解的都是数学理论。加强实践作业的布置，会使学生认识到课堂上所学知识的有用之处，让学生找到学习的目标与知识的应用目标[2]。教师将一些实践性的问题转换为数学问题，让学生在实践中对这些问题加以解决，会使学生的数学能力快速提高。

比如在讲解有关于统计的知识的时候，教师可以利用调查性作业，让学生对自己生活中的某些问题进行调查，统计出数据。教师可以让学生对自己所生活的小区中的垃圾桶数量和所处的位置进行调查与统计，得出具体数据说明垃圾桶的分布是否合理。这样的实践性作业，不仅会提高学生的数学知识应用能力，还会增强学生的社会责任感。

二、初中数学作业批改方法分析

初中数学作业批改，对于初中学生良好学习态度的形成及学习目标的明确有积极意义。

（一）提高数学作业批改的及时性

在初中数学教学中，大多数教师会用全部批改的方法批改作业。在批改时，教师会利用对勾与错叉对学生的数学作业结果进行机械化的判断。这样的批改方法不利于学生个性化作业需求的满足。在初中数学教学中，教师需要丰富自己的作业批改方法，利用作业批改对学生的数学学习进行指导。

比如在针对应用类作业进行批改时，教师要在完成最短时间内让学生得到批改意见。这时，学生对于作业内容还有一定的印象，还记得自己当时解题的思路。及时的作业批改会使初中学生的数学学习更顺利。

（二）提高数学作业批改的鼓励性

数学作业批改的结果，对于许多初中学生来讲十分重要。老师的夸奖会激发学生数学学习的动力。而教师不欣赏自己，则会使学生的数学学习自信心大大降低。在当前的初中数学作业批改过程中，教师可以为学生设置不同的评价模块，从作业的书写、准确度、完成态度等不同的方法对学生作业进行批改。这样全面的作业批改方法会使初中学生找到数学学习能力提高的突破口，完善数学作业批改工作。鼓励性评语会让学生更积极地学习数学。

结语

初中数学作业布置与批改的方法十分丰富，教师恰当运用作业布置与批改的方法，对于初中数学教学效率的提高有积极意义。笔者从初中数学教学内容出发，对初中数学作业布置的方法与科学的批改方法进行了分析。希望初中数学教师关注作业在初中数学教学中的重要作用，利用作业的布置与批改，促进学生数学能力的提高。

参考文献：

[1]宋随利.小学数学尝试性作业的有效布置[J].学生之友：初中版，2010（19）：29.

[2]李波.新课标下初中数学作业设计及布置的一些思考[J].读写算：教育导刊，2014（10）：180.