生命,渴望被唤醒

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇生命,渴望被唤醒范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：作为教师，不仅要教会学生语文知识，还要注意唤醒学生的生命意识，让学生在学习过程中学会尊重生命，获得生命带来的力量。在小学语文教学中，生命意识培养至关重要，应该引起广大教育工作者的重视。

关键词：语文教学 培养 生命意识

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）10B-0076-01

虽然生命意识教育意义重大，但在当前的语文教学中并没有得到应有的重视。由于学生的生命意识不强，也造成了一些小学生轻视生命的极端行为，这些现象的发生，应该引起所有语文教育工作者的重视及反思，培养学生的生命意识，已是迫在眉睫的事情。培养生命意识，就是要让他们面对生命时学会关爱、尊重、敬畏，激发对生活、生命的激情，产生珍爱生命的情感，从而最终提高生命品质。

一、用足教材，激发生命热情

现行的苏教版小语教材体裁多样，内容丰富，可以说在语文课本中字字珠玑，但它们绝不是文字的简单组合。其中的很多文章，蕴含着深刻的生命意义，能够很好地指导学生走好人生之路。尤其是那些不同风格的古诗词，极具教育意义，教师可以充分利用这些文字，激发学生对生命的热情。

例如，在教学《望庐山瀑布》这首古诗时，教师就可以引导学生认识这首诗表现出的对大自然的赞叹。这首诗以“望”引领全诗，整首诗最大的特色就是用简练的语言展现斑斓的色彩，从而生动地描绘出诗人在瀑布边上的所见所闻所感。如诗人以“日照”表现红色，同时还有“紫烟”以及“银河”的白等等，这些词语的使用鲜明具体，让学生充分认识到大自然的绚烂缤纷，使学生可以感同身受，体会生命的伟大。更为精彩的是，这首诗用“挂”“直下”“落”这些精准的动词，让学生体会到瀑布飞流直下的磅礴景象，让学生深深折服于大自然宏伟的动态之美。

语文教材中这样的诗篇数不胜数，教师可以细加挖掘、合理利用。小学生的好奇心强烈，心思单纯，面对冲击力较强的事物容易激发认同感。古诗词言简意赅，蕴含了极为丰富的情感或耐人寻味的道理，如果配以巧妙的设计、适当的引导，可以引领学生从中发现强烈的生命意识，并为之震撼，充分激发他们对于生命的激情。

二、拓展阅读，强化生命意识

人的一生，值得珍视的东西很多，但是最珍贵的还是生命，因为生命只有一次。但是，人生不会一帆风顺，作为语文教师有责任教会学生面对人生的挫折与坎坷。教师要注意对课内的延伸阅读，让学生在名篇佳作的熏陶下，思想走向成熟，强化珍爱生命的意识。

例如，有位老师在教学《海伦・凯勒》一课时，首先让学生通过认识这位经历坎坷的著名女学者：她在一岁多的时候，就因为生病成为盲聋哑人，但她没有被磨难打倒，而是以坚强的意志力不断学习，考上了哈佛大学，学会了几国语言，创作出了十几部作品。她这种不屈不挠的精神感动了每个学生，让学生深受感动，这个时候教师不满足于课上的教学，向学生推荐了海伦・凯勒写的《假如给我三天光明》等经典名著，让他们利用课余时间阅读感受，将自己的感想写下来，在班里和大家交流，从中体会生命的意义，感悟生命的价值。

在阅读的过程中，学生能够充分体会生活不是平坦的大路，总是会有困难出现，但是，面对困难，我们要学会积极面对。教师要注意对学生的精神状态进行关心，让学生建立克服生活磨难的勇气，直面挑战，掌握生命的方向，在任何时候都要有永不放弃的信念，才能有属于自己的多彩人生。

三、平等对话，体验生命价值

小学语文教学，不应是僵硬而冰冷，而应是充满人文关怀而又温暖的。现在的小学语文课堂教学，对生命意识的教育极度缺乏，教师应该对这一情况充分认识，利用阅读教学，搭建起老师、学生和文本之间沟通的桥梁，构建平等的师生对话平台，激励学生，让学生体验生命的价值。

例如，在教学《梦圆飞天》这篇课文时，教师就可以利用这篇文章对学生进行爱国主义教育，培养学生崇高的人生理想。这篇文章叙述了杨利伟第一次在太空飞行的经历，详细写了“神五”成功飞天的过程，在教师的指导下，学生观看了视频资料，对文本自行研读，与文本对话，然后将收获在课堂展示，师生交流，充分感受到飞天梦想实现后，作为中国人心中油然而生的自豪和骄傲。在课后，进一步鼓励学生搜集整理有关飞船的资料，让学生更加清楚航天梦的实现历程，体会梦圆飞天的伟大意义，激发学生树立为祖国的强大和进步而发奋学习的志向。

小学语文教学要注重引导学生树立对生活的信心，提高他们的道德认识。在课堂教学中尊重学生的主体地位，鼓励学生自主学习，不断探索，在学习过程中，学会热爱生活、珍惜生命，提高人格修养，树立崇高的理想，让学生认识到生命的价值。

在语文课堂上，充满情感色彩以及人文色彩，也渗透着很多的生活哲理，所以说，语文是以情感人的学科。在语文教学过程中，教师应该引导学生接触高尚，拥抱经典，体验激情，这样才能充分感悟生命的伟大，体验人性的绚烂，让语文深入生命，唤醒生命，让我们的生命变得有意义。

参考文献：

[1]饶红梅.在语文教学中培养学生的生命意识[J].阅读与鉴赏（教研），2006，（Z2）.

[2]王根法.让学生感悟生命的意义――浅谈小学语文教学中的生命教育[J].职业，2010，（6）.