首页 > 范文大全 > 正文

搭建支架 锻炼能力

开篇:润墨网以专业的文秘视角,为您筛选了一篇搭建支架 锻炼能力范文,如需获取更多写作素材,在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享!

如何在平时的教学中培养学生的想象力?怎样让学生们写出富含童真童趣的语言来?我的体会是:

一、用直观的形象搭建想象的支架

生活中的这些直观形象在人的头脑中留下记忆,一旦经过加工便会丰富其内涵形成想象。笔者认为,直观形象来自于直接和间接两个方面。直接的形象从生活中来,从大自然中来。在条件许可的情况下,我们可以带学生走出户外,观察生活、参加社会实践、体验生活的乐趣,在直接参与中积累表象,丰富情感。但对于大多数学生来说,受地域环境、安全因素等的影响,这样的机会并不多。这时候获取直观形象更多的要依赖于间接的办法。间接的直观形象需要靠教师去创造,比如教师可以通过制作教具、画简笔画以及教学多媒体演示等手段把文本中那些复杂的、且生活中难以接触到的形象予以呈现,这样的教学演示可以达到让学生认识事物、了解事物的目的,如果这些形象能在他们的头脑中留下深刻印象,那么这将成为想象的素材而被记忆所收藏。如《乡下孩子》一课,许多学生在大脑中是没有那些直观形象的,那些割猪草、吹苇叶、捉田螺、逮蚂蚱的时光远离孩子们的生活实际,怎么办?靠教师的言语描述!课堂上我们动用语言的魅力,辅助体态来还原童年生活,将大大激发学生的好奇心和探知的欲望,仿佛自己也跟随老师、去享受那份大自然带给的快乐,想象的翅膀也就此腾飞了!

二、用丰富的形式锻炼想象的能力

想象力需要锻炼。想象在很多时候是一种打破常规的思维,它以表象为基础,融知识、智慧、思维为一体,因而需要得到特别的锻炼。那么在课堂内外,我们又如何来锻炼学生的想象能力呢?首先,教师要善于挖掘文本的空白点,引导学生在不偏离文本价值取向的基础上进行想象训练,以达到锤炼语言与锻炼想象力的双重目的。譬如,《狼和小羊》文章的最后,狼说着就向小羊扑去……结果是什么呢?学生可以根据自己的理解进行想象。小羊被狼吃掉,或者凭着自己的智慧逃离了狼口都在情理之中!当然,这样的想象唯有通过语言的外化才能实现它的意义,再丰富的想象也只能存在于虚拟的思维中。其次是在课堂之外,我们还要让学生多接触绘画、科技、社会活动等领域,在实践中发挥想象、运用想象!这样,学生就可以乘着想象的翅膀,自由翱翔在创造的天地里!

(作者单位:南通市开发区实验小学)