浅谈现代教育技术与铁路职业教育的融合

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[摘要]随着科学技术的发展，教育教学方式和教育教学理念也在不断的更新和进步。顺应时展也是教育自身发展的需要。当今信息技术发展迅猛，正在渐渐的改变人们的生活方式和思维习惯。同时，以信息技术为载体的现代教育技术也在世界范围内蓬勃的发展和广泛的传播。那么如何把这些现代教育技术应用于铁路职业教育中，并促进教学效果的提高和教学方式的改进，是当前铁路职业教育发展面临的主要问题。

[关键词]教育技术；职业教育；信息技术；铁路行业

中图分类号 ： G40 文献标识码：B 文章编号：

一、铁路职业教育的基本特点

职业教育、基础教育和高等教育是世界各国的主要教育形式，在当今社会的教育体系里具有举足轻重的作用。基础教育和高等教育在我国是被十分重视的教育形式，而职业教育则一直不被看好。通常，职业教育被认为是高等教育的补充部分。这与我国传统的“学而优则仕”的思想有一定的关系，但更主要的是我国职业教育的发展水平较低。目前，职业教育的培养目标是我国的一线产业工人，即技能型人才，而高等教育的培养目标是管理型或研究型人才。这让人感觉到接受职业教育远不如接受高等教育好。其实，技能型人才、管理型人才和研究型人才只是职业分工不同，未来发展还是要看个人的努力。并且，就目前的就业形势而言，技能型人才也是企业的稀缺性人才。

铁路职业教育旨在培养铁路行业的技能型人才，是铁路行业发展的基础和命脉。好的职业教育，对提升铁路从业人员的素质和提高铁路行业的发展水平具有相当重要的作用。目前，培养一名优秀的铁路司机、一名优秀的检修人员、一名优秀的调度人员都是需要花费很大的时间、精力和费用的。这是由于铁路行业对从业人员的专业技能水平要求较高，通常铁路行业对从业人员都会做技能鉴定工作，合格者才准许上岗。铁路从业人员的专业培训工作是铁路职业教育的一部分，而更主要的一部分则是铁路的中等职业教育和高等职业教育。

职业教育与本科教育相比，更贴近实际工作内容，更关注岗位技能的需求。这就要求了铁路职业教育要加强实际操作技术，同时兼顾专业理论学习，即理实一体化的教育模式。另外，由于我国的铁路职业教育长期按照计划经济体制要求发展，对现行的社会主义市场经济体制下的办学模式还需要做多方面的更新和改进。如，校企合作、产学结合和订单培养等。

二、现代教育技术的基本特点

基于信息技术的现代教育技术发展势头迅猛，在全球范围内掀起了广泛的“慕课”、“微课”等新式教学方式的热潮。实际上，这些新式的教学方式就是把信息技术和教学内容有机的结合在了一起，扩大了教学对象，增加和改善了教学方式。以新加坡为例，他们就在1997年到2014年的十几年间，出台了三次教育总体规划，来促进信息技术在现代教育教学中的应用。其中第一个总体规划提出，要加强信息基础设施建设和师资队伍建设。第二个总体规划提出，教学中心由“教”转“学”，并利用信息技术促进“教”与“学”。第三个总体规划提出，学生能够利用信息资源进行自主学习。也就是说现代教育技术的发展和运用，必须以信息基础设施为基础，然后逐步增加教育教学资源，最后达到学生可以利用它进行自主学习的目的。那么我根据学习方式的不同，对现代教育技术进行分类，大致可以分成三种类型，即讲授学习模式、自主学习模式和互动学习模式。

1、讲授学习模式

讲授学习模式和传统的教学方式没有本质区别，就是把传统的教学内容进行了信息化处理，即把课堂搬到了网络上。这种学习方式可以凭借网络平台达到广泛传播知识的目的。“慕课”和“微课”就是这种教学方式。国外著名高校都分别加入了“慕课”行列，制作视频公开课，供学生选择和学习。而“微课”则是一种更加灵活的课程组织方式。我国各大学也都制作了许多视频公开课。这些都给学生和社会各界人士带来了极大的方便。每个人都可以根据自己的喜好和需要在网上学习这些课程。很多教育专家也把这一现象认定为是一场教育领域内的革命。

2、自主学习模式

自主学习模式就是学生可以利用网络资源进行专业知识学习的现代教育技术。与讲授模式相区别，自主模式下的信息资源是分散的、零散的，需要学生自主选择。如，百度文库、专业论坛、文献期刊数据库等。由于网络资源的丰富，学生可以利用它大量的学习专业知识，这就对提高学生的专业素质大有益处。但，由于网络资源数量庞大，这就对学生的资源检索能力和专业基础水平提出了更高的要求。这时，如果教师对学生有效的引导，往往会减少学生大量的检索时间，提高学习效率和效果。

3、互动学习模式

互动学习模式是利用信息技术进行远程交互学习的现代教育技术。由于网络可以跨地域进行信息的传输和交流。这就给实时的远程教育提供了可能。实际上，远程教育已经发展了很多年，但是由于早期的信息技术水平有限，这也在一定程度上制约了远程教育的发展。比如网络传输的速度较慢、声音和画面的效果较差等。一个典型的例子就是我国神十航天员的太空授课。这个课堂里的学生人数众多，部分学生还可以现场交互，这就极大的丰富了教育教学形式和提高了教学效果。当然，先进的信息技术是这种学习模式的保证。

三、现代教育技术与铁路职业教育的融合

现代教育技术与铁路职业教育的融合主要表现在以下三个方面：

1、现代教育技术与专业资源的融合

铁路行业的专业书籍、专业规程、实际工作内容都可以以信息资源的形式上传到网上供学生或业内人士学习。由于，网络资源庞大、并且缺乏一定的专业规划，所以对学习者来说并不是十分方便。那么，未来我们可以建立铁路行业的电子阅览室，供学生和业内人士学习。另外，对于铁路职业院校也可以考虑建立虚拟实训室。列车的虚拟驾驶室就是一例，它可以在学生不能进行列车实际操作的情况下，最大限度的提高他们的专业技能。

2、现代教育技术与教学方法的融合

由于学生可以利用信息资源学习，那么学校的教学方法就可以进行相应的改动。这一行动也被称为“翻转课堂”。在铁路职业教育中，教师就可以利用网上的信息资源为学生设计自主学习的计划和目标，也可以借助信息资源丰富学生的专业知识。

3、现代教育技术与技能评定的融合

技能评定主要是考察理论知识和实际操作两方面。那么现代教育技术也可以在其中起到很好的作用。比如说，将大量的笔试考试形式更换成机考，这样即节省人力也便于更灵活的安排考试时间。另外，信息技术也可以再现工作现场的具体情景，这样就可以更加方便的考察从业人员对实际问题的处理能力。

四、小结

现代教育技术与铁路职业教育的融合可以提高铁路职业教育的教学效果，也有助于铁路职业教育教学方法的多元化发展，是当前铁路职业教育的一个重要的发展方向。

参考文献：

[1] 吴祥恩. 虚拟现实技木在“现代教育技术”课程中的应用研究[J]. 中国电化教育.2011，290：96-100

[2] 刘梅. 新加坡现代教育技术公共课教学带给我们的启示[J]. 中国电化教育.2010，286：102-105

[3] 王君历. 铁路技能人才培训模式研究[D]. 北京：北京交通大学，2007