顾久:激活孩子们的道德意识

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“康德说：‘有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的赞叹和敬畏就会越来越历久弥新，一是我们头顶浩瀚灿烂的星空，一是我们心中崇高的道德法则。他们向我印证，上帝在我头顶，亦在我心中。’这是人类思想史上最气势磅礴的名言之一。”在引经据典中，贵州省文史馆馆长、省文联主席、贵州师范大学中文系教授，硕士研究生导师顾久为参加“道德讲堂”培训的学员精心炮制了一道名为《师德篇》的“佳肴”。

顾老围绕“道德是什么”、“道德从哪儿来”、“道德去哪儿了”三个问题，对道德的含义、本质和构成进行了通俗易懂的阐释。对于老师在道德教育中的重要作用，顾久讲了一个故事：

上个世纪早期，一位英国传教士到印度传教，听当地人说当地有“鬼”出没。传教士问：鬼是什么样子的？当地人说狼来的时候，那个像人一样的“鬼”就在后面跟着。这位传教士学过自然科学，他不相信这世上有什么“鬼”，于是，晚上就带领当地人到“鬼”出没的地方一探究竟。结果发现狼后面跟着两个小女孩！人们把狼赶走后，救下了这两个小女孩。研究人员给年龄大约三岁的女孩取名叫塔玛拉，给年龄大约七岁的女孩取名拉玛拉。塔玛拉由于不适应人类社会的生活，很快就夭折了，而拉玛拉虽然活了下来，但却没法融入人类社会，她一直像狼一样舔食东西，吞食生肉；四肢爬行，喜暗怕光；她们那目光锐利刺人的眼睛，黑暗中能像狼似的闪闪发光；再热也不淌汗，而是像狗般地张大嘴巴喘气，借以散热降温；不管主人给她们穿上什么衣服，都被撕个粉碎；她们不会说人话，仅在夜阑人静后，不时发出阵阵嚎叫……直到十几岁，拉玛拉也只学了十几个单词。为什么拉玛拉会“屡教不改”呢？“因为她的大脑在人类社会没有得到及时激活，及时开发，所以永远停留在了动物层面。”说到这里，顾久语重心长地说：“各位老师，你们的责任就是最大限度地激活孩子们的大脑和智慧。道德也是一样，由于中小学生对于道德的理解比较肤浅和片面，特别是低年级的学生，他们还没有形成正确的道德观念，老师们，你们要激活孩子们的道德意识，重视孩子们道德意识的培养，不断矫正他们的道德行为，促进他们道德情感、道德意志和道德行为的同步发展。”