探讨高中英语教学中学生自主学习能力的培养

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摘 要：在高中英语教学中，仍旧是以传统意义上的教学模式作为主导，在教学课堂上以教师作为核心，以学会基本的技能与知识作为首要的目标。然而，事实证明，传统意义上的教学模式已经不能够满足学生的要求。因此，教师一定要培养学生的自主学习能力，为学生学习英语提供保障。论述了高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略。

关键词：高中英语；自主学习能力；培养策略

一、调动学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，只有使学生产生学习英语的兴趣，才可以有效地提高学生自主学习英语的能力，教师可指导学生唱一些相对简单的英文歌曲，以培养学生的学习能力。英文歌曲具有很好的潜移默化的效果，对学生来讲，唱要比背诵简单一些，教师可指导学生唱一些句型简单、词汇丰富的英文歌曲，这样会使曲调优美、通俗易懂，能够有效地调动学生学习英文歌曲的兴趣。比如，像waiting for you， big big world ，yesterday once more ，My heart will go on 等等，这些歌曲不但能够让学生体会到乐感，而且能够激发学生学习英语的热情，刺激学生的大脑，使学生的语言与思维共鸣，进而能够轻松地说出英语，学生在唱完之后，教师需要为学生讲解关于这些歌曲的故事情节与创作背景，让学生更加全面地了解这些歌曲，以使学生体会到成功的喜悦。与此同时，学生还能够改编与创作这些歌曲，以培养学生的自主学习能力，更加有效地学习英语知识。

二、组织课外学习活动，为学生的自主学习提供更多的机会

根据《义务教育英语课程标准》的相关要求，教师不应当仅仅重视课堂教学，还需要重视课外的生活与学习。这是由于课外的一些活动不但给学生提供了更多的学习机会，充分地发挥了学生的特长、爱好、个体兴趣，而且拓展了学生的视野，丰富了学生的业余文化生活，激发了学生的潜能。教师可以组织丰富多彩的课外活动，比如，英语课件制作、英语话剧表演、英语写作竞赛、英语朗诵赛等。教师可结合学生的知识水平和个性特征，设置一些不同层次的课外学习活动，学生可结合自身的实际情况，自主地进行选择与参与，使学生从高中学习的压力与氛围当中得以解放，让他们轻松地参与到课外学习活动当中，进而更加有效地培养学生的自主学习能力。

三、注重评价，鼓励学生自主提高

教师在英语教学中，需要重视评价对学生自身的影响。教师需要结合每个学生的实际情况，并根据教学内容与教学目标，设计英语教学的评价方式，制订有效的评价标准。这样，通过行之有效的评价方式就可以让学生在学习英语的过程中感受到进步与成功，使学生更好地了解自我，并逐步增强自信心，实时地改变自身的学习策略，进而提高自身的综合素质和自主学习能力。然而，值得注意的是，在进行评价的时候，教师不应当仅仅重视评价学生的学习结果，还需要评价学生的学习过程，对学生实施多元化的评价，通过评价，使学生能够记录自身的点滴进步与成长，并且要鼓励学生真实地评价自身的思维、情感、行为等，让学生经常地反思自身的问题与进步。教师在教学过程中与学生在学习中对学生的评价，能够有效地培养学生的情感与人格，提高学生的自主学习能力。

总之，在高中英语教学中注重培养学生的自主学习能力是非常关键的，这也给教师带来了新的挑战，对教师提出了更高的要求。学生英语自主学习能力的培养需要经历一个相对漫长、渐进的过程，因此，教师需要把培养学生的自主学习能力当作一项长期的工程渗透到学生的日常生活与学习当中，这要求所有的教育工作者们坚持不懈的努力。

参考文献：

[1]祁玉萍.高中英语教学中学生自主学习能力培养策略[J].中学生英语：高中版，2011（31）.

[2]何莎.自主学习能力培养实证研究：以高中英语自主学习课堂教学模式为例[J].外语艺术教育研究，2011（03）.