学会操作 让学生自主获取知识
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇学会操作 让学生自主获取知识范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘要：我们的教学应该重视操作活动，让学生在操作活动中自己发现、探索知识，激发学习兴趣、启迪思维，使思维在操作中得到发展。培养学生的动手能力，在操作活动中主动学会获取知识的方法，发展学生的思维能力，是小学数学的有效教学途径和科学方法。
关键词：操作；知识；参与；指导；过程；方法
中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）04-0123-01
劳动创造了手，手的发展又创造了人的大脑。人手脑并用，才得以从事其他任何动物无法进行的复杂的工作。著名教育学家苏霍母林斯基说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界中尤为重要。”因此，我们的教学应该重视操作活动，让学生在操作活动中自己发现、探索知识，激发学习兴趣、启迪思维，使思维在操作中得到发展。
1.做好操作活动的准备工作
1.1 结合教材，根据学生实际，确定操作内容。学生操作活动是由外部物质活动内化到反映水平，即知觉、表象、概念水平的结果，小学生的操作活动要适合小学生的认知水平，所选的教材操作内容应该符合小学生的特点，操作材料简单易行，不必复杂。从操作的难度上讲，要注意选择适合不同年级不同年龄段的学生，能被学生所接受的；从操作的内容上讲，要注意与教学要求相吻合，要能更好地为完成教学内容服务。
1.2 适时、适量、适度安排学生操作学具：按照学生的认知规律来操作学具，能变学生被动地听为主动地学，充分调动学生的各种感官参与教学活动，去感知大量直观形象的事物，获得感性知识，形成知识的表象。如我在教学“分桃子”这课时，学生拿出8个桃子（可用其他学具代替），先让大家自己自由的分成2堆，再挑选每堆4个的学生分给同学们看，学生通过讨论知道这种分法每堆是“同样多”，从而引出“平均分”的概念。这样的学具操作学生学的主动，学的愉快。学生在操作学具是要把握适时、适量、适度的原则，否则会起不到操作活动应该起的作用，有时把握不当反而会适得其反，扰乱课堂秩序。
2.有效指导学生操作活动，使学生主动获取新知识
2.1 操作时教师要做到准备充分。教材中安排的操作活动，都是有意义、有计划的，而不是一般的随意性的动手活动。在指导学生操作之前，教师要精心设计操作的步骤，先怎样操作，再怎样操作，然后怎样操作，规定操作的程序和规则，主要是突出什么重点，解决什么难点，达到什么目标 ，都要做到心中有数。
2.2 操作时学生要全身心投入。在学生的操作活动中，学生的全身心必须投入，把动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达结合在一起，多种感官协同活动，深刻感受知识的形成过程。如：学生在学习乘法认识时，可让同桌学生分2组，一组横着摆4个圆片，摆5排；说出这是5 个4 ，另一组竖着摆5个圆片，摆4列，说出这是4 个5，然后互相观察摆的图，说说自己的摆法。在老师的指导下，写出乘法算式。由于有了充分观察的基础，学生对乘法的认识非常清楚，印象更加深刻了。
2.3 操作时教师要全程参与指导。教师不仅要全面认真组织，还要巡视指导；不仅要维持学生的纪律、控制操作时间，还要了解不会操作的学生情况、发现操作中出现的普遍问题，及时发现学生操作中的信息，以便在操作后的讲课中有的放矢，解决问题。
3.优化操作过程，主动学会获取知识的方法
学生动手操作的过程，也就是他们主动获取新知识的过程，因此，优化操作过程，既可使学生手、眼、脑齐参与活动，把外显的动作过程与内部的思维活动和谐的结合在一起，又可发展学生的思维能力，培养实践操作能力。
3.1 设计学生容易操作的规程。学生的学习是在老师的指导下有目的、有计划的认知过程。操作前，必须让学生明白操作的目标，教师要用明确的语言向学生提出操作要求和操作方法。如：“9 加几”的教学中，让学生摆9+2的算法，先摆9 根小棒，再摆2根小棒。老师要求学生用"凑十法"摆一摆，然后说一说你的摆法。一种是9和 1凑成十，另一种是2 和8 凑成十。
3.2 操作活动应该在老师的掌握之中。学生的操作活动中有时会受到其他因素的影响，比如：操作材料的漂亮颜色，学生的兴趣，操作的难度等等。老师应该把操作活动的步骤和方法让学生明白，如：在教学平行四边形的面积时，老师可以这样要求学生进行操作活动：
a、作出平行四边形的一条高，
b、顺着这条高把它剪开，
c、把剪得的两个图形重新拼在一起，拼成什么形状，
d、根据拼成的新图形的面积计算方法推导出平行四边形的面积计算公式。
这样的步骤安排，学生操作起来就在老师的掌握里。同时老师还应该观察学生的操作情况，及时巡视指导。这样，就能使得学生全面参与活动，全面达到提高。培养学生的动手能力，在操作活动中主动学会获取知识的方法，发展学生的思维能力，是小学数学的有效教学途径和科学方法。