中职生竞争文明意识的培养

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摘 要：文明竞争意识是中职学生综合素养的重要组成部分，强化文明竞争意识培养是提升中职学生竞争能力的关键环节，是帮助其未来尽快适应工作岗位的前提与基础。为此，新时期教学教育中，中职教师应加强文明竞争意识教育，搭建良好平台，创设良好条件，提升学生对健康、文明竞争意识的认知，深入培养其文明竞争意识，提升其文明竞争能力。

关键词：中职学生；文明竞争意识；培养

中图分类号：G712

因学识及技能方面的不足，中学生在学习上缺乏热情，在生活中缺乏自信心，无明确的人生目标及信仰。面对这一情况，中职教师在教学过程中应积极创造有利条件，有意识、有方向、有步骤地培养学生的竞争意识，帮助学生正确认识竞争文明意识的内涵，并在实践中逐步提升自我竞争意识及能力，以真正适应职场生活。

一、引导学生认识文明竞争意识，强化认知

竞争意识是一种积极向上的心理状态，是个人、社会及国家发展及壮大的有力基石。竞争意识有好坏之分，文明的竞争意识可激励人不断向好的方面、更高层面发展，不健康的竞争意识则会唆使人不择手段谋取某份荣誉或利益。为此，中职教师不仅要注重培养学生的竞争意识，而且要突出培养学生文明的竞争意识，强化文明竞争意识的教育，引导学生明辨哪些行为属于文明的竞争行为，哪些行为属于不正当的竞争行为，提升其对竞争意识及价值的认知。比如，考试、比赛或竞赛中应严格遵守相关要求或规范，不舞弊、不搞小动作；在优秀团干、奖学金等评比过程中，不搞“小组织” “小灶台”等，属于文明的竞争行为，都值得提倡。

二、积极创设文明竞争环境，强化参与

在实际文明竞争意识教育及培养中，教师应在理论讲述后创设文明竞争环境，让学生参与其中，真正感受“文明竞争”的意义及价值，并逐步树立积极的文明竞争意识。而这则要求教师充分尊重不同阶段学生心理及发展规律，综合考虑不同学生的竞争机制，在教学过程中应有计划、有目的地创设机会，以提高其参与文明竞争活动的积极性。比如，设备管理课程教学中，教师可认识到章节内容主要与“管理”相关，若采用以往“照本宣科”的方式进行教学，容易导致学生产生视听觉疲劳，教学成效反而会大打折扣。为此，教师可换个角度进行思考，按照学情互补原则进行合作团队分组，明确各个合作小组的学习任务，然后选取代表在课堂中呈现合作成果。这一教学模式的创新可改变以往学生不愿动脑思考、动手操作的陋习，促使学生真正参与到知识钻研、技能提升的行为活动中。而在具体技能操作中，教师应鼓励采取多层次、多方面、多维度激励法，鼓励学生文明地参与小组活动中，不可在背后搞小动作，做到文明竞争、公平竞争、公开竞争，为小组争取荣誉。另外，教师还可针对表现优异或技能突出者向单位优先推荐或采取其他奖励措施，让学生充分认识到竞赛的价值。

三、丰富多样化课外活动，提升素养

课外活动又名“第二课堂”，是培养学生文明竞争意识的另一舞台。单单依靠课堂教育不足以提升学生的竞争意识及能力，因为课外教育同样重要。课外活动中的竞争行为，可让学生得以放松，同时也可强化其实践及课外活动参与的意识，对培养其竞争意识有积极促进作用。比如，学校或班级可在课余时间，定期或不定期地开展专业技能大赛，技能设计竞赛、主题演讲比赛，以“竞争”为核心的辩论赛等，以优胜劣汰的方式强化学生的竞争意识。

四、结语

总而言之，文明竞争意识是中职学生综合素养的重要组成部分，强化文明竞争意识培养是提升中职学生竞争能力的关键环节，是实现其未来尽快适应工作岗位需求的前提与基础。为此，中职教师应加强文明竞争意识教育，提升学生的健康、文明竞争意识，并在此期间创设竞争环境，为学生参与文明竞争搭建良好平台。另外，学校及教师还应积极丰富学生的课外活动，深入培养其文明竞争意识，提升其文明竞争能力。

参考文献：

[1]方 琴.对培养中职生竞争意识的思考[J].职业教育研究，2013（11）：61-62.

[2]宗鹏霞.唤醒沉睡的竞争意识 让课堂焕发青春――关于非智力因素与课堂效果的研究[J].科技创新导报，2012（9）：181.