黑龙江省残疾人高等教育模式研究
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摘要：目前黑龙江省残疾人高等教育相对全国来讲，处于落后状态，因此根据我省自身条件，必须制定出行之有效的教学模式。本文正是以黑龙江省残疾人高等教育为出入口，首先说明发展残疾人高等教育是社会发展的必然，然后又对黑龙江省残疾人高等教育模式的现状进行了深入分析，最后指出残疾人高等教育模式的研究对策。
关键词：残疾人 教学模式 研究对策
中图分类号：G521.9
文献标识码：C
D01：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.037
1 发展残疾人高等教育是社会发展的必然
1.1 发展残疾人高等教育体现着社会文明进步的重要标志 残疾人高等教育事业是残疾人教育事业的重要组成部分，一个国家一个地区的残疾人高等教育发展水平也能反映出这个国家和地区的残疾人教育水平和教育总水平。与西方国家相比，我国残疾人高等教育事业还不成熟，残疾人高等教育的权利不能得到充分的保障，主要因为残疾人高等教育的立法还不能够成为体系，相关法规不够完善，这也为发展残疾人高等教育预留了巨大的空间，近年来为了加快残疾人教育的发展，在2011年国务院出台的《中国残疾人事业“十二五”发展纲要》明确提出，“加快发展残疾人高中阶段教育和高等教育”，更加明确表达了国家发展残疾人高等教育事业的长期规划；在2012年国务院又公布了《国家教育事业发展第十二个五年规划》指出，“推动出台和落实普通高等学校接收残疾人就学的鼓励政策，保障残疾人平等接受高等教育的机会”。我们国家经济社会的不断发展进步，国家的实力的不断增强，国家各方面事业的不断完善，我国的残疾人的教育也相应的被重视了起来，当前经济社会的发展进步，对残疾人的能力素质要求也发生了改变，现实状况的发展，残疾人由于自身缺陷的原因，与正常人相比更无竞争力可言，因此国家必须通过发展残疾人高等教育来缩短残疾人的劣势，这也从侧面反应出了发展残疾人高等教育体现着社会文明进步的重要标志。
1.2 发展残疾人高等教育是解决残疾人事业的根本途径
残疾人是由于先天或后天的原因出现的特殊群体，关心和照顾残疾人群体，是我们社会义不容辞的责任，关注和照顾残疾人不能仅仅关注他们的衣食住行，也要从精神层面，带给他们与常人一样的机会和生活路径，发展残疾人高等教育是解决残疾人事业的根本途径。发展残疾人高等教育，可以让残疾人接受更高层次的教育，让他们与常人一样学习知识，保障残疾人的教育权利是我国教育事业不可推的责任，也是社会公平正义的重要体现，残疾人在身体上存在缺失，对残疾人进行高等教育，这样可以弥补他们身体的缺失和遗憾，让残疾人通过高等教育，理解他们的身体缺陷，让他们在未来的生活中更好的生活，培养他们健康的人生观和价值观。从客观上来讲，残疾人应该得到社会尊重，而通过高等教育提高他们素质和知识水平，授予他们通过努力而得来的学历及知识学识上的认可，在社会上能够获得别人尊重，创造出一个只要努力就能得到认可的社会氛围，对于我国和谐社会及美丽中国梦具有现实意义。从英国著名科学家霍金身上，我们就能了解到残疾人一样具有聪明的头脑，尽管霍金高度截瘫但是他通过知识一样发现黑洞，为人类科学发展做出重要贡献，同样获得世界最高奖诺贝尔物理学奖，现霍金一样我国同样存在着无数的霍金，只要通过高等教育，我国的残疾人教育同样可为中国培养具有影响的人才，为建设祖国贡献力量。
2 黑龙江省残疾人高等教育模式的现状
黑龙江省各高等院校录取残疾考生人数逐年增加，其中2009年共有143名残疾人被普通高校和特殊教育学院录取；2010年继续保持录取的良好势头，一共156名残疾人被普通高等院校录取，其中12名残疾人进人特殊教育学院学习；2011年有186名残疾人被普通高等院校录取，还有8名残疾人进入特殊教育学院学习，同时黑龙江省给予残疾人特殊的照顾，只要他们的分数能够上线基本录取率为100%。但是由于我国高等教育模式还存在着问题，对残疾人教育有不利影响。
2.1 教育法规的严重滞后
由于我国残疾人教育发展事业比较晚，同时各地的发展水平也不尽相同，就黑龙江省来讲，高等院校的残疾人录取率低，同时教育法规严重滞后。健全残疾人受高等教育的法律法规，完善残疾人在校的政策制定，对于黑龙江省的残疾人高等教育模式具有重要作用。目前全省残疾人的高等教育法规，还只是一些文件类的规定，与普通学生相比缺乏系统性，从长远发展角度讲，缺乏制度性的保障，同时对教育缺乏规范。对残疾人的教育法规很多都是根据常人的标准制定的，当前由于国家正在加大对残疾人的招生力度，这就标志着残疾人的数量的不断增加，如果高等院校在政策法规上还是以普通人法规去执行，那么将造成残疾人对专业选择的限制，单一专业造成拥挤，残疾人将来就业也成问题，因此正常设立的教育模式，对残疾人教育将是严重的滞后。
2.2 残疾人教育方式较简单
与普通学生的教育方法相比，由于残疾人教育事业的发展比较滞后，残疾人教育方式较简单。尽管我省很多高校都在招收残疾学生，在一定程度上，推动了残疾人受高等教育。但是由于各高校残疾教育的起步较晚，没有完备的残疾人教学体系，缺少残疾人专门的教学方法，致使残疾学生在知识学习方面的不足显现出来，加大对我省残疾人高等教育模式的探究，创新残疾人教学方法已经刻不容缓，区别于普通学生教学方法，采用多方式、多点教学，建立专门的残疾生教学高校，都是我省突破现实残疾生教学闲境的方法手段。
2.3 专业课程设置较为单一
目前黑龙江省各类高等院校招收的残疾生基本都是肢体残疾的学生，基本都是后天由于各种事故而导致的，这些学生基本可以生活自理，而且在学习过程中，基本都对专业学习无影响。这样的专业设置模式被人为的限制了，单一课程设置对残疾人高等教育的发展是不利的，是制约残疾人高等教育的重大问题。比较发达国家，其残疾人高等教育已经把所有专业都面向了残疾人，只要残疾人能做到专业的一些基本要求，在填报志愿时就可以报考他们所喜欢的专业。由此可以看出，要想发展残疾人高等教育事业，并且使其面向更科学更高效的发展，就必须改变以往对残疾人招生的专业性限制，让残疾考生们在专业选择上更具自主性，更具专业性。同时教育在为残疾人素质的提高上做出努力以外，也要为他们的就业着想，传统的残疾人教育模式由于课程设置的专一，这基本造成了残疾人的就业问题，这不利残疾人的未来发展，把专业放宽，让残疾人更具选择性，将从侧面推动残疾人高等级教育。
3 黑龙江省残疾人高等教育模式的研究对策
3.1 建立独特的特殊教育学院和普通高校的特教学院
事物都具有双面性，可以考虑一种特殊的教育途径，因为这样更容易制定出专门针对残疾人的教育体系，能够根据残疾人的特殊条件，实行专门对残疾人的教育，保证残疾人的教育质量，尽管这种教育模式的建立，使残疾学生与普通学生的交流变得更少了，但是可以定期组织学生间的交流活动，目前我省只有几类残疾人教育，例如聋哑学校，但是这样的学校只集中小学初中等，对于我省来讲，残疾人高等院校还没有设置，近年来国家越来越重视残疾人的高等教育，建立独特的特殊教育学院和普通高校的特教学院，既可以提高残疾人的教育水平，同时还能承接残疾人中等教育，编制和设置专属于残疾人的教学方法和专业。
3.2 采用多方式、多点教学
由于残疾人的特殊状况，可以进行采用多方式、多点教学，现在的网络较为发达，如果尝试网络教育，对于残疾人来讲是个不错的教学思路，有些残疾人的身体限制，不方便在学校里学习，可以在自己家里学习，通过网络实行远程教育，并可以及时向老师进行提问，提高我省的残疾人学习效率。对于肢体残疾人来说，由于书写和行动的不变，可以通过专门的教学资源携带及网络课件帮助他们逾越自身的障碍。对于听力障碍和语言障碍的残疾人，这样的残疾学生主要受限于语言的交流，可以采用手语化演示或者口语化文字解释等，也可以通过他们在家中进行网上面授等。
根据残疾人的自身条件，可以设置多个实际的教学点及多个虚拟网上教学点，这样可以让残疾学生逾越自身障碍，具有更多的选择性，保证他们的学习不受自身身体缺陷的影响，对于残疾人来讲最主要的是教师的引导及学生们的自主学习，根据他们的身体情况，采取更多的可行性办法，利用一些特殊的教学工具，采用多方式、多点教学，帮助他们受到更高的教育。
3.3 加大对黑龙江省残疾人高等教育师资的培养力度
面对的残疾学生的招生增多，培养更高素质教师是黑龙江省残疾教育的当务之急，要积极制定培养教师的计划。特殊教师离不开课堂的实践性活动，需要很强的生活化知识、经验以及与残疾学生交流的能力，要有能够理解残疾人内心世界的能力，包括能够走进残疾人内心世界的能力等，总之黑龙江省残疾人高等教育模式离不开残疾人高等教育师资的培养。
3.4 加快黑龙江省残疾人高等教育专业建设步伐
残疾人作为我们国家的特殊群体，尤其近年来高等院校对残疾人的招生增多，如果再不制定出残疾人教育模式及专属残疾人教学的方法体系，再不根据残疾人的特殊情况设置专业，残疾人会竞争力低下，将出现与西方残疾人教育的差距越来越大的局面，
对于黑龙江残疾人高等教育专业建设，应该从我国残疾人高等教育事业的发展大局上考虑，近年来国家越来越重视残疾人的高等教育，因为残疾人教育事业关系着我国发展的大局，黑龙江省残疾人高等教育专业的设置，坚持以社会为导向，把残疾人的就业作为最主要的依据，专业的设置要充分依据残疾人的自身条件，同时又不能对残疾人专业设置的要求过高，要体现国家及社会对残疾人的特殊照顾，同时残疾人接受高等教育除了参加普通高考和为残疾人专门设置的特殊高等教育招生考试外，还可以通过自学考试、远程教育等方式接受高等教育。《黑龙江省残疾人事业“十二五”发展纲要》指出，“鼓励城乡残疾人接受成人教育，努力构建开放式的残疾人终身教育模式，为各类残疾人提供方便、灵活、个性化的学习条件，让更多的残疾人接受高等教育”。
4 总结
近年来国家加大了对残疾人高等教育的投入，这对于黑龙江省残疾人高等教育是个发展的契机，我省应该根据自身条件，顺应社会发展的潮流，创新残疾生高等教育体系，加大与发达国家成功的教学院校进行交流，学习他们的经验，努力构建黑龙江省残疾人高等教育模式，提升残疾学生的教学水平，最终为我国残疾人教育做出贡献。
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