让学生参与课堂评价的几点体会

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传统的教学课堂都是师生问答，教师评价的形式，教师是评价的权威，是学生学习表现唯一评定者，教师是课堂评价的主宰，课堂上缺乏学生的积极参与。课堂一言堂，显得单一，无活力。

新课程标准要求我们在课堂教学中尽快改变评价方式，多几把尺子去衡量学生，努力把评价的主动权送还给学生，让学生真正意义上的参与课堂教学中的评价。在教学中我是这样做的：

1发挥学生的主体作用。自我评价

学生进行自我评价能够提高学生的学习积极性和主动性，更重要的是自我评价能够促进学生对自己的学习进行反思找出自己的进步和不足。上完一节课后，我总是要求每个学生完成一张自我评价表的填写。

学生自我评价表：我没能做好的；我可以做得更好的；我做得还不错的；我做得相当不错的；我的收获。

2生生互评

学生间的相互评价可以建立一种伙伴激励的机制。学生互评可以让学生学会准确地与他人交流，如向别人解释自己的想法，倾听别人的想法，善待批评以审视自己的观点，获得更正确的认识，学会相互接纳、赞赏、分享、互助等等。

教学《燕子》一课，学生分别展示着自己的朗读，和表达，我要求相互评价一下其他同学的朗读和表达？经过我的一番鼓励，学生相互的评价变得具体、贴切起来。有的同学说：“王琪同学，你的朗读真不错，语气优美适中，感情到位，再努力。”有的同学说：“子璇同学，表达的完整，普通话说的很棒，我应该向她学习。”还有的同学说：“子诚同学，在朗读的时丢了一个字，平舌读的不准确，声音再大些，会更棒！”学生之间的评价不仅有利于学生互相学习优点，改正不足，还可以锻炼自己的判断是非能力和口语表达能力，不断地发展和完善自己。

3发挥课堂的集体评价

集体评价，可以促使学生主动地参与学习，积极发表自己的见解，是课堂学习中不可或缺的一部分。实施集体评价，才能让全班学生知道探究问题不仅仅是站起来同学的事，更是全体学生的事。

在每个学生回答完自己的想法时，教师可以把对他的评价完全抛给下面的全体学生，如：“你们同意他的想法吗？”，“你们想的和他一样吗？”对于回答得到全体学生肯定的同学予以表扬，如集体鼓掌，集体表扬等。

教师常常用你真棒，你回答的真好这类的评价用语，用得多了，对学生来说，就好像白开水一样，变得没味道了。这时，如何评价学生，让学生在课堂中有强烈的表现欲，就成了我们应该考虑的一个问题。适时的让学生来评价来评价学生，会让回答问题的学生有种被同学认可的感觉。毕竟，课堂是属于学生的，学生的发言，也应该是说给其他学生听得，而不是说给老师你听的。而这时，获得其他同学的认可，在其他同学中表现自己会让学生更好的学习。而其他同学通过对这一学生的评价也能获得更好的掌握这一知识。

让我们的学生参与课堂的评价吧，立足于学生发展，为每个学生创设参与评价的机会，使得每一个学生都认识到各自的优点，感受到自己在学习中的巨大效力，形成集体凝聚力，互助合作，“各尽其才”，积极主动地参评价活动，真正体现了“课堂小主人”的良好风貌。