班主任要念好四“好”经
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班主任是班级的管理者、组织者、领导者，是班级的灵魂与核心。班主任相比其他任课教师而言，工作更辛苦、更劳累，经常看见有的班主任整日忙忙碌碌，“两眼一睁，忙到天黑”，有的陷于班级繁忙的事务中，有时甚至把教学放在了次要位置，忽略了个人业务素质的提高。其实，班主任工作不光要有热情，还要不断地总结经验，形成自己的班级管理特色，我个人认为至少要念好“四好经”。
一、让学生养成“好习惯”
习惯成就未来，习惯成就人生，教育就是培养习惯，教育应该着眼于孩子一生的发展，而不是眼前或某一个阶段。班内学生来自不同的家庭、不同的学校，习惯不一样是正常的。例如，卫生习惯，黑板擦擦完后放在黑板的右下角，方便老师取用；抹布用完后洗干净，叠整齐，放到方便袋中，然后再放到抽屉里。冬天天气比较冷，晚上就把拖把涮好等明天早晨使用。人离开座位后，凳子就要摆放到座位底下等等。力争所有的规范都是具体的，所有的行为都是规范的。要一点点地规范，一周一个重点，习惯不好的学生要反复提醒、反复督促、反复练习。
在行为习惯养成的过程中，教育形式多样化，避免空洞的说教。针对学生的不文明语言和土话，我让学生编成小品，在哈哈大笑中，学生们知道了不文明语言的害处，土话方言与人交流的障碍和不便。通过学生们的时装表演和发型大比拼，让穿奇装异服，留怪异发型的同学知道了自己的着装要与社会角色相统一。
初二学生刚刚入学，面对功课的增多，许多学生表现出不适应，手忙脚乱，拖拉应付，经常连基本的作业也完不成，直喊课业负担重。利用班会时间，我和学生们一起算时间的利用，从早晨起床一直到晚上休息，经过详细的计算，学生明白自己真正学习的时间只有6个半小时，自己感觉忙乱，只是不会合理安排和利用时间。我们在黑板上一起画了一个大大的太阳，把时间划分成了三部分，业余时间部分写上“你在忙什么呢？”提醒学生珍惜时间。另外，让每个学生自己制定了详细的时间表，具体到什么时候干什么事，什么地方干什么事，贴在课桌上，认真地遵照执行，班主任和小组长随时提醒和督促，避免学生无所事事，随意散漫和无事生非。针对本班学生寄宿的实际情况，我帮助学生安排自己的书桌，整理抽屉，课本放到一起，作业放到一起，哪本书在上，哪本书在下面，书用完后放回规定的位置。课上只保留与本节课相关的书籍和作业，课前科代表负责检查。每周一卫生大扫除时间为“整理书桌日”。我们还经常利用晚自习时间做“摸书”的游戏，把灯关掉，看谁能准确地拿出指定的书籍。经过一个学期的培养，学生在习惯方面有了很大的提高和进步，班级工作能做到有序稳定。无论班主任在不在，常规的工作都能按部就班地进行。培养学生的良好习惯，我的体会是“磨刀不误砍柴工”。
二、培养一批“好助手”
长期以来，班级的管理机构设置往往类似于党政机关，基本沿袭着“班主任―学习委员等七大委员―小组长”的班级“领导机构”，其余的学生都是“被领导者”“被管理者”。经常是班主任和班干部为班级工作忙得焦头烂额，“群众学生”对于班级事情的态度却是事不关己，高高挂起，或不知道如何参与，更有甚者，和班主任班干部产生误会隔阂，怨声载道。究其根源，是班干部的设置上有弊端，没有把每一个学生都看作班级主人。班主任可以把权利下放到每一个学生，力争人人有事干，事事有人管。把“班干部”改名为“班级督察员”，具体分担的工作细化到每一个学生，人人成为老师的“好助手”，班级的小主人。自己给自己的工作命名，学生集思广益起出了很多有意义的名字，例如：“门前拖地工”“灯官”“吸尘器”“一条直线（摆放桌椅的）”“仪仗兵”（摆放拖把的）“一级警督”（负责纪律的）等。这样既减轻了班主任和原来“班干部”的工作负担，还锻炼了全班同学，和谐了班级同学的关系。
三、与任课教师形成“好团队”
平时的生活中，学生和班主任接触多、感情深，容易形成“班主任效应”，班主任要经常和任课教师沟通交流，及时了解学生的思想实际和上课表现，作业情况，为任课教师创造良好的教学环境。班级和学生出现问题时，自己主动承担，不抱怨、不推诿。遇事多商量，避免管理思路和方法上的“撞车”现象，统一思想，齐心合力。工作中取长补短，荟萃精华，力争打造一个“好团队”。
四、做家长的“好伙伴”
家庭教育是学生教育的一个重要组成部分。家长在孩子的成长中起着不可估量的作用。利用好就会事半功倍，相反就会事倍功半。学期的第一次家长会，我就跟家长讲，世界上有两种人从内心深处爱孩子，一个是家长，一个是老师，没有哪一个家长愿意自己的孩子成为坏孩子，没有哪一个老师愿意自己的学生不学好。我们在教育的方式和方法上或许存在分歧和差异，但我们应该可以沟
通和交流。家长们来自各行各业，知识水平和对事物的认识水平参差不齐，有的在教育孩子上应该说就是一个盲点。我们设计了“家校联系卡”，上面尽可能地涵盖学生在校方方面面的表现，比如学生每天的学习情况、消费情况、纪律表现。让家长在了解孩子的同时，填写自己的意见和建议，保证家校畅通。我们还利用周末，举行“家长进课堂活动”。家长们从不同的角度、不同的职业体会，为学生上了一堂堂生动的思想课。让学生更好地认识了社会、认识了自己，激发了学习的动力。
班主任工作虽然辛苦，但是苦中有乐、苦中有趣。只要多动脑、多用心，就一定会有思路、有方法、有创新，让班主任工作成为一种享受。
（作者单位 山东省邹平县黄山实验中学）