为幼儿撑开一把绿色的“环保伞”

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摘　要：在全球倡导“爱我家园，保护地球”的今天，给幼儿提供了良好的绿色文化氛围，对幼儿实施环境保护教育，帮助幼儿树立与自然和谐相处的绿色文明意识，从小培养幼儿自觉的环保行为习惯，是实施素质教育的需要，也是培养跨世纪人才的需要。

关键词：环境保护；大自然；游戏；绿色

环保作为全球性的问题，正受到社会各界的广泛关注。美化环境、保护环境、创设环境是人类共同的责任。环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小受环境的影响就越深刻。因此，培养幼儿的环境保护意识，是我们幼儿教育工作需要不断研究的重要课题。幼儿园是幼儿环保教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点为依据，充分利用特有的资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。

一、开阔视野，感悟自然，陶冶性情

陈鹤琴先生说过：“大自然，大社会，都是活教材。”大自然生机勃勃的景象是对幼儿进行环保教育的自然课堂，而幼儿对大自然的认识是以热爱大自然为基础的，爱得越强烈，认识就越深刻，所以在环保教育中要注意激发幼儿热爱大自然的情感，萌发他们关心和爱护环境的情感和愿望。如，借春游和秋游之机带领幼儿走进大自然，在幼儿游玩的时候同时给他们讲解，让幼儿领略大自然的美好风光，了解大自然的奥秘，认识周围环境，以及环境与人、动物、植物之间的密切关系，从而唤起幼儿对大自然的热爱，培养对动物、花草树木的爱心。另外，让幼儿自主地接近大自然，也充分体现了教育的实践性、直观性原则，丰富了幼儿的直接经验，使他们能身临其境，真正理解所学内容的含义。

二、寓教于乐，在幼儿一日生活中渗透

要使幼儿形成一定的环保意识，开展的幼儿环境教育必须从幼儿实际情况出发，选择一些易于理解和接受的、贴近幼儿生活实际的内容、事例及环境，帮助幼儿形成正确的环境道德观念。比如，让幼儿参与植物角的管理。幼儿通过接触、管理自然角，观察动植物的生长过程，进一步了解动植物与人的关系，并使自身的多种感官发挥作用。还可以在春天时，老师在自然角饲养一些小蝌蚪，借机对幼儿进行保护青蛙、保护益虫的环保教育，这时所收到的效果远比教师一遍又一遍地灌输来得更好。

三、循序渐进，逐步养成保护环境的行为习惯

幼儿主要通过模仿来学习，成人的一言一行都对孩子有着潜移默化的影响，所以家长、老师应有强烈的责任感和明确的环保意识，从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样。在每年的“世界环境日”要不失时机地对孩子进行环保教育，给孩子讲解那些宣传画片，让孩子了解一些环保的基本知识。而且，培养幼儿环保的行为习惯，要以幼儿已有的发展水平和兴趣为依据，以促进幼儿主动参与为出发点，从激发幼儿的动机开始，以情感为动力，使幼儿获得知识和能力，落实到相应行为上。对幼儿日常行为要有意识地引导，帮助他们强化对环境有利的行为，使这些行为逐渐成为幼儿自然而然的行为，逐步培养成爱护环境的好习惯。

四、寓环境教育于各种游戏之中

教学活动中要引导幼儿在活动中学，在玩中受教育。在角色游戏中，老师和小朋友可以一起收集无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“咖啡屋”“小卖部”“娃娃家”等游戏，使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。

五、家园共育，培养幼儿的环保意识

马拉古奇曾说：“教育是由复杂的互动关系所构成的。”环保教育决不能是单纯性的“园内教育”，这就要求我们把环保教育渗透到家长工作中，提高家长的环保行为，转变家长的教育观念。幼儿园可以利用宣传阵地渗透环保知识。开展家园活动，提高环保意识，携同家长走进课堂，走向生活中的环境教育，使家长成为环境教育活动的积极参与者。“思想决定行为，行为创造未来”，让家长了解家庭教育具有幼儿园教育所无法比拟的随机性和个别性，让家长了解幼儿园教育对孩子的要求，取得家长的支持和配合。

总之，保护环境是一项世界性、也是世纪性的大问题，当今的幼儿是21世纪的主人，是未来世界的缔造者，能否唤起幼小心灵中的环保意识，它将关系到我们的下一代能否拥有真正的绿色家园。这对大自然抑或人类都有着十分深远的意义。

参考文献：

［1］刘焱.儿童游戏通论.北京师范大学出版社，2004.

［2］王锦兰，吴少芬.幼儿园环境教育初探.环境教育，1997（10）.

［3］阎水金.幼儿园环境与教育，河南教育出版社，1993.

（作者单位　江苏省镇江市中山路中心幼儿园）