浅谈地理课本插图的课堂应用

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新版地理课本最明显的特点之一，就是各种类型的图形、图像很多。它们是地理教材的有机组成部分，又是地理课堂教学现成的直观教具。

地理课本中的插图具有直观性和形象性，主要用于诠释文字难以说明的教材重点和难点问题。教学中运用好这些插图既能使教材变得简明易懂，便于学生对教材的理解和记忆，又可以丰富感性知识，增强学生的学习兴趣和学习积极性。

地理课本的插图类型多种多样，从其表现形式来看有地图、示意图、素描图、照片图、图表等。它们因表现形式不同功能各异。下面仅以初中地理课本中几类常用地理插图的应用和功能加以简单说明。

一、地图类

地图是学习地理不可缺少的工具，是“地理学的第二语言”，是地理知识丰富、直观的载体。这类图形主要阐明地理事物及其地理物征。如“我国年降水量分布图”、“东亚地形图”、“东亚主要物产的分布图”等。在教学中，教师可结合教学挂图或板画地图的特点指导学生读图、看图、分析问题。如利用“东亚地形图”分析东亚的地势时，应先引导学生看图中的图例，明确地势高低的符号，然后再根据图例判断地势特点；分析地形时，则引导学生边看图形分析“读图分析题”，再总结地形分布特点。分析我国的降水分布规律，同样可根据“我国降水量分布图”，用上述方法得出结论。教学中运用好这类地图不仅能使学生了解广阔空间范围的地理知识，还能培养学生的综合能力、观察能力和空间思维能力。

二、示意图类

地理示意图主要阐明一些复杂的地理现象、地理规律，使得用文字难以解释的地理现象或地理规律，通过图形形象地表现出来。如“地理公转示意图”、“热带雨林气候的天气示意图”等。教学中教师应指导学生认真观察，并结合课本内容进行过程分析。例如：分析地球的公转运动及其结果的教学，教师应先指导学生看“地球公转示意图”，了解地球运动的轨道、地球运动的形态、及不同时间、位置、太阳直射点指示的地球纬线度数的变化，地球仪中阴影位置、范围的变化（南、北极昼夜长短的变化及地球公转的特点和结果，有条件的学校还可以结合有关的教学或计算机进行教学）。使学生对地理事物和现象的发展过程产生动态联想，帮助学生形成对地理事物、现象的整个发展过程及其成因的整体认识，了解抽象的地理现象、成因、特征等理性知识，同时有助于培养学生的想象力、抽象思维能力。

三、地理素描图类

这类图形又可分为形态画图、过程示意图、动态示意图。它主要强调地理事物的特征，揭示地理事物的形成与发展的规律。如“新月形沙丘”、“风蚀蘑茹”、“水循环示意图”等。有些素描图运用夸张手法、寓义深刻，学生非常感兴趣。如“苦难的母亲”、“钓鱼者的困惑”等对这类图的教学，教师一定要指导学生注意观察图的形态和结构组合，引导学生思考其含义，使学生在感知图像的基础上理解事物的发展阶段和形成过程，从而让学生对地理事物留下深刻的印象，加深知识的理解和记忆。

四、照片图类

地理课本中的照片图是将自然地理或人文地理等具有一定特征的地理景观，拍摄成的照片。图形主要编排在课本前面，以彩图形式出现，具有真实性、直观性，主要用于说明地理事物的形态及特征。如“江面水乡景色”、“长江三峡”、“葛洲坝水电站”、“长江沿江港口之一——武汉港”等等。教学中教师应结合课本知识带领学生看图，了解地理事物的景观特色和区域分布特点，为学生学好地理基础知识提供真实、直接的素材，有助于培养学生观察、分析、归纳地理事物的能力。

五、地理图表类

教材中的图表形式多种多样，像中国地理教材中常见有：①坐标图表——“我国人口增长图”、“北京1951年～1980年降水量变化曲线图”、城市降水柱状图等；②比例图——“我国各类地形面积比例示意图”、“我国土地利用类型的百分比图”等；③表格图表——我国哈尔滨、北京、广州三个城市夏至日昼夜长短，太阳高度角大小比较表；中国、美国、加拿大三国的人口密度表等。此类图形把文字与数字具体化，转化成图像信息的一种方式，具有简明、形象、易读、对比性强等特点。教学中应注意看图与读题结合，根据图形的走势或内部结构提取其中的有效信息来逐步引导学生。如分析“北京1951～1980年降水量的变化”时，教师应先提醒学生注意图表中横坐标、纵坐标代表的信息，曲线代表的降水量的变化，再看曲线中最高点和最低点代表的时间及降水量，最后总结其降水的年际变化，让学生从对事物的定量分析上升到定性分析，进而培养学生分析问题和归纳问题的能力。此外，课本中还有综合图、几何图等等。

总之，地理课本中的插图很多，它在地理学习中的功能是多方面的，也是显而易见的。所以，教学中教师应重视课本插图的应用，培养学生的自学能力，增强学生的学习兴趣，使学生的综合素质不断提高。