谈谈《在沙漠中心》的心理描写

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《在沙漠中心》是新入选的课文，节选自法国作家圣埃克絮佩里的小说《人类的大地》。课文描写的是飞行员作家圣埃克絮佩里在开辟航线时，飞机坠毁在利比亚沙漠的一次经历：圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飞行中，盲目地撞在利比亚的沙漠地带。但他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙漠里东奔西走，受尽海市蜃楼的愚弄，寻觅沙上的踪迹，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中一个悠悠晃晃的驼队来营救，不是身历此时此境的人是写不出这样文章的。读着这篇课文，惊叹于生命之顽强，惊叹于精神之伟大。是什么支持着“我”挺过难关，是什么鼓励着“我”“应该继续走下去”?那就是信念――“精神只住在一个祖国，那就是万物的意义”。人性之思想和高贵也在此凸现了出来。读着这篇内心独白式的文章。体验作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，欣佩作者在濒临死亡之时心理描写的写法。课文虽然没有曲折的情节，但通过细腻的心理描写，传神地刻画了“我”这个鲜活形象。

心理描写是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻划人物形象内在性格特征的一种描写方法。这篇课文除了最后两个自然段叙写现实，表明“我”继续走下去外，其余内容基本都是运用心理描法来写的。课文主要运用了内心独白法，即用第一人称自我叙述的方式来展开故事情节，从作品中“我”的角度，来直接显示“我”在沙漠中由“痛苦、绝望”到“乐观、平静”的心理过程，从而表现了“我”战胜困难、走出沙漠的坚定信念，以及对生命的热爱与渴望。

课文第1、2两个自然段着重写在沙漠里濒临死亡时痛苦挣扎的心理活动。作者在坠机之后面临着缺水、寒冷等一系列的困难，以至于呼吸困难、异常疲倦，精神上出现一定的混乱，产生幻觉。在这种情况下，作者的心理产生了一系列的变化。“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯”，表现出作者由于现实环境而痛苦的心情。“我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地。脸埋在手心里，屠刀就在我的心上!”可以看出“我”在极度困难之中的绝望。第3―19自然段浓墨重写将“我”埋在沙子里宁静的心理活动。从“我感觉平静，一种超越了任何希望的平静”和“有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里：在大海的深处，江河就宁静了”中。我们体会到作者内心的平静。而随着作者思考的深入，“不管怎么说，上天待我不薄。如果我能回去，我还会卷土重来，我需要生活”以及“上路吧，普雷沃，我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去”几句，又将作者的乐观充分表达了出来。课文运用内心独白法，把“我”心灵深处最隐秘的部分直接展现出来，引起读者的共鸣，从而产生强烈的感染力。

作者能从绝望、痛苦中转变成平静、乐观，其原因主要有：一是作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错：二是如果能够回去，他会卷土重来：三是他的冒险为的是去寻找自己的真理，即对人类的责任感；四是他认为为人类的命运而死是死得其所的。他实践了真正的生活，生得其所，死又何尝不得其所?作者喜欢生命，不喜欢冒险，但为了“领略海风”。他甘愿与危险为伴去探索未知的世界。这是其责任心所铸就的对生命的大负责。

“此时无声胜有声”。飞行员在这种严酷的职业锻炼下，经历多次生与死的搏斗，圣埃克絮佩里向我们展示的人生意义，行动价值，心灵底蕴究竟是什么呢?应该有战胜困难的信心；身处逆境应该看到生活的希望；困境中应该有一种积极、乐观的态度：人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。

另外，课文还运用了间接显示法，即不直接写人物心理，而是通过“我”的动作描写，让读者揣摸到隐蔽在人物内心深处的思想感情和心理活动。

本文运用心理描写时，有两点尤其值得我们在写作中借鉴：首先要真实，然后才是细腻，这样才能起到深刻地展示人物的精神面貌、性格特征的作用。其次要有层次，不能一忽儿想这里，一忽儿又想那里，没有一点必然的联系。