英语教学中的简笔画的应用

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关键词：英语教学；简笔画；课堂气氛

随着科学技术的迅速发展，多媒体技术的应用，通讯技术的发展，我们的教育方式方法发生了巨大的变化，特别是在外语教学中对学生的听说能力的培养、提高有巨大的帮助。我们学校有60%的学生来源于农村，这些学生中至少有50%的学生英语基础比较差，为了激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，提高英语课堂教学的有效性，在教学中我们采用了许多教育教学方法，持之以恒，到高三英语教学效果有明显的提高，英语高效性的课堂教学方法有许多种，可以借鉴的方法也比较多，现在我们谈谈英语简笔画对高效课堂的影响。

一、英语简笔画的教学特点。如果在英语教学中教师能迅速在黑板上画上几笔，将抽象的枯燥的语言材料转化成形象的、生动的、易于学生接受的直观情景，随着画面的发展，学生不断地感知、不断地思考，在教师的启发下，学生的学习激情就会不断地高涨，激发学生的学习兴趣，有无意识注意向有意识注意转化，积极思维接受老师所给的信息，感染教师的情绪，师生共同处于某一兴奋点。充分调动学生的积极性，这节课就没有死记硬背，也没有老师枯燥的讲解，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学的知识。学生结合这些逼真的情景，牢固掌握所学的知识。简洁、省时、风趣的英语简笔画已经成为一个在课堂上向学生展现直观情景的重要手段，英语简笔画能形象直观，激活学生的想象力，给学生带来兴趣，活跃课堂气氛。同时英语简笔画是教师边画边讲简单易画，不仅便于模仿，而且也能吸引学生的注意力，又有助于直接理解所学的英语知识。学生在教师的提示下回答问题。这种方法使学生听得明白、看得清楚、印象深刻、记忆牢固，另外英语简笔画还便于培养学生口语表达能力，学生在老师的引导下无拘无束，自由想象。根据自己的思路，抛开语法的限制反而越说越轻松，越说越好，突然有一种感觉原来英语不是那么难学。这样做不仅锻炼了学生的语言表达能力，也充实了学生的想象力，复习了新旧知识，促进了学生的思维能力，尤其是对基础比较差的学生，平时觉得英语平淡无味，记忆比较吃力。灵活的简笔画会给他们带来一个色彩斑斓的情景，甚至会给他们留下终生难忘的记忆。教师通过简笔画把课文讲得生动有趣，把生词或短语放在具体特定的环境中去教，分析特点、找出重点、突破难点。在轻松愉快的情绪中忘掉母语，轻轻松松学英语，掌握了重点内容，达到了事半功倍的效果。

目前，在新教材的教学中，以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，而英语简笔画在教学中起着很重要的作用，帮助学生理解和掌握知识，提高课堂教学效率。但在实际运用中还要注意恰当使用简笔画。教师应该在上课前认真钻研教材，按照所需表达的内容与重点，将简笔画的形式、构图、数量和质量事先作以安排，不要随心所欲，毫无准备地在黑板上乱画，影响课堂气氛，使学生失去兴趣，耽误时间，不能达到预期目的和效果。好的简笔画应略有夸张，甚至有点像漫画――生动、形象、幽默。如画人物形象时，有时为了突出重点，需要将某一部分夸大，往往一两笔就能使画面妙趣横生。另外，画动植物时根据情节的需要，还可以适当运用拟人的手法，使他们栩栩如生，一下就把学生吸引住了。幽默的简笔画常常令学生们捧腹大笑，既活跃课堂气氛，又加强了记忆效果。很受学生的欢迎。

二、英语简笔画教学的几个关键时期。1.高一学生学习的起步期。高一阶段是学生学习道路上的一个重要时期，与此同时高一阶段也是学生学习心理发展上的一个关键时期。相当多的一部分学生在初中是佼佼者，一进入高中，如果能抓住他们的好奇心和兴趣，积极引导，帮助他们学习。

2.结合学校每年的校园文化月，学生学习的兴趣期。我们学校每年5月举行一次校园文化月，有绘画展览，是爱好绘画的学生大展身手的时候，如果结合我们的英语教学，学生画出英语简笔画，可以引起轰动效应，培养了学生的兴趣。

3.结合英语考试的爬坡期。我们在平时的月考、期中考、期末考的英语考试中，作文题目一般以漫画、简笔画形式出题，给学生一些具体的学习指导，逐渐让他们适应考试的要求，他们就很容易接受这种教法、学法。

4.全方位教学的高潮期。学生到了高二以后，我们平时结合新教材的特点，让一些有特长的学生出黑板报，在网上搜出我们需要的图画。再用多媒体画出简笔画，与英语教学相结合。

三、英语教学中作好简笔画，应注意的几种形式

1.边讲解边画（一般适应于简单易行的画面）.

2.利用课堂教学中的空隙时间画（如学生听录音或自读课文等）。

3.课前先在黑板上轻轻勾出细的线条轮廓，等待讲课时再画出来。

4.课前画在小黑板或卡片上（一般适应于情景复杂难度较大的画面）。

5.让有特长的学生结合我们的教学内容自己设计简笔画。

6.利用多媒体技术，网上下载所需要的简笔画、漫画。

7.结合课堂教学内容，允许学生有创新的画出多媒体简笔画，并用英语配音。

总之，英语简笔画能广泛地运用在讲述课文、句型训练、时态教学、对课文内容的总结归纳。将文章中的词、句、意、文有机结合在一起，缩短了教学课时，促进了学生的英语思维，尤其对基础较差的学生有很大的帮助。