小学语文作文教学的几点探索
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摘 要：小学作文是一种发展学生智力、表达学生情感、倾吐学生心声、记录学生的成长的教学活动。因此，作文教学在小学教育中极为重要，但由于语文作文的教学受传统观念的影响，再加上教学本身的特殊性，使得学生的作文水平很难有大的提高。如何更好地进行小学语文作文教学，成为很多小学语文教师迫切想要解决的一大难题。在教学中要用新型的教学模式从根本上引导学生关注生活，教会学生从生活中提取素材，并与自身的情感相结合，运用到作文中去。
关键词：作文；教学观念；探索
一、更新教学观念
在教学过程中教师要实现从应试教育向素质教育的转变，改变传统的教学模式。以往的作文教学形式只是为了教会学生应付考试，教师必须打破这种常规，要明确教师只是知识上的引导者，而知识的转化过程要通过学生自己来完成。作文较其他的学科而言是一项比较繁重的智力活动。基于小学生的生活阅历比较少，语言的表达能力也相对较差，因此，作文对于小学生而言可谓是难上加难。在教学过程中，教师要从学生的兴趣出发，用新鲜的事物激发学生对作文的兴趣，使学生“爱”上作文，这样学生才能愉快地写作文。否则，让学生在毫无兴趣的状态下绞尽脑汁地瞎编、凑字数、应付教师完成任务，这样学生的作文水平不但得不到提高，反而会阻碍学生思维的发展。教师在教学过程中要对学生保持一颗“童稚”的心，与学生拉近距离，激发学生的学习兴趣，教会学生从语言的表达开始，渐渐地运用字、词、句、段、篇，从根本上培养学生的书面表达能力。如果教师的教学观念得不到更新，那提高小学生的作文水平就实属不易。只有改变从前的教学模式，激发学生的写作兴趣，才能从根本上提高小学生的写作水平。
二、创新教学方法
教学方法的创新是从根本上提高学生作文水平的至关重要的一步。在作文教学中，教师要教学生将作文与实际生活紧密结合起来，教会学生在生活中提取有用的写作素材，必须教学生努力做到与生活、与自然、与社会的零距离整合。在作文的指导中，要把这一点作为教学的重点，使学生大胆充分地发挥想象，并巧妙地结合从生活中发现的素材，加上真实流露出来的情感，促使学生提高作文水平。必须鼓励学生写出自己的真情实感，减少学生自己编假话、说空话等不好的写作习惯的发生。在每一次写作训练中，教师要运用创新的教学方法，激发学生的兴趣。例如，拟作文题目，题目的新意直接决定学生的写作兴趣。有一位教师曾经在指导学生描写景物时，将题目拟为“家乡的小河”“家乡的山”等等，但后来发现学生毫无兴趣，写出来的作文也都大相径庭。后来又将题目改为“XXX好美啊”，发现这次学生写的作文的效果较前一次来说好多了。所以说，教师如果能够巧妙地激发学生的写作兴趣，对于作文的教学的就会产生很大的帮助，而且学生的写作水平也会得到加强。
三、优化教学讲评
教师要优化小学语文作文教学，还必须注意一点，就是优化教学讲评。在以前，学生的作文只有老师一个读者，好与坏都是根据教师的评分来下结论。所以，有大批优秀作品不被老师发现，因此学生的积极性大大地降低，写作兴趣也不再浓烈。所以，要在教学中打破这种常规，让学生在作文写作中扮演写作者和读者双重身份尤为重要，让学生主动地参与到作文讲评的过程中来，让学生自己修改作文，促进师生之间的互动。讲评有很多新的方法，包括自评、他评、组评、集体评，教师都可以根据情况自由运用。例如，有的教师在课堂上，将学生进行分组，有的小组负责改正错别字，有的小组负责找出作文中闪亮的字词句段，还有的小组负责评分。到最后，教师再进行总结。同时给予学生充分的肯定和表扬，树立学生的自信心。这样一来，通过老师这种新颖的教学方式，学生不仅能够亲身体会到教师批改作文的艰辛，学会尊重教师的劳动成果，体会自己劳动的乐趣，学习他人在写作中运用的好词好句，而且能够使学生在轻松的环境中学习写作，提高对写作的兴趣，无形地提高了学生的写作水平。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”小学作文教学这条路虽然荆棘满布，但只要掌握好正确的教学方式，不断探索，总会成功。当然，作为一名小学语文教师，我个人认为必须根据学生的写作情况，有的放矢。在打破传统教学模式的基础上，敢于创新，勇于探索，根据学生的理解能力，规划和调整好教学目标，同时必须以学生的写作兴趣为中心，在总结教学经验的基础上，不断地更新教学观念，创新教学方法，优化教学讲评，运用多样化的教学方法和方式，创造新的作文教学理念指导语文写作的教学模式，并从根本上提高学生的写作的水平。
参考文献：
[1]张丽.让作文在学生丰富的生活中抽枝拔节[J].新作文：教育教学研究，2010（2）.
[2]胡广华.新课改形势下，实施生活化作文的新探索[J].科学大众：科学教育，2011（6）.
（作者单位 四川省武胜县烈面镇江陵小学）