高中程序设计的教学方法探究

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【摘 要】随着社会的发展，信息技术素养日益成为人们不可或缺的一部分。高中信息技术教材中的程序设计这一模块对学生来说是一个难点，如何在有限的时间里教好学生，让学生有所收获是一个值得探索的课题。

【关键词】算法 Visual Basic 流程图 伪代码

我们知道Basic（Beginners All Purpose Symbolic InterChange Code）是初学者通用符号代码的缩写。20世纪60年代首次出现Basic语言，经过几十年的发展演变，目前已经到第四代Visual Basic程序设计语言。它是一种流行的可视化程序设计集成环境，作为一门使用非常广泛的计算机程序设计语言，功能强大、语法简单、容易上手以及所见即所得是它的优点。因而很多人尤其是初学者把学习Visual Basic作为首选的计算机语言来学习。粤教版高中信息技术教材也增设了程序设计模块，就是以Visual Basic作为程序设计语言来阐述的。通过多年的教学实践，笔者总结了这一模块的教学方法与策略，本文就简要谈谈信息技术课上教师如何教好、学生如何学好这一模块的一些感悟。

一、学前动员必不可少

计算机程序设计，目的是通过程序解决具体的问题，编程之前，首先要分析解决问题的步骤，也就是程序设计中经常用到的算法。思路清晰了，就要画出算法的流程图或编写伪代码，然后再根据相关语法知识编写源代码，最后运行程序。我们要让学生学习程序设计这种枯燥乏味的知识，没有兴趣是肯定不行的，也是坚持不下去的。作为一名合格的高中信息技术教师，在教学中，必须把学生的学习积极性调动起来，否则课堂进行会非常艰难。在今天的信息技术时代，我们和计算机打交道，就必须掌握计算机语言。只有掌握了计算机程序设计语言，才会拿到计算机世界的金钥匙，我们才可以真正地和计算机打交道，让计算机为我们解决问题，这也是信息时代对我们的素养提出的要求。因此有人说，不懂一门计算机语言，就是信息时代的文盲。

二、从一个非常简单的实例开始，了解其过程，培养其信心

学习程序设计，没有必要一开始就讲解详细的语言知识，因为这些知识过于枯燥，对于学生而言难度偏高。我们可以从一个具体的实例开始，让学生了解程序设计、软件开发的基本过程。这个教学过程是非常有好处的，学生可以从这个实例中了解学习程序设计的基本流程，了解软件开发的基本过程。这对培养其学习信心是有好处的，能让学生感觉到学习计算机程序设计也不是那么难，只要坚持，自己一定会学好、学精。

要想想，自己每讲出的一句话，学生是否能听懂。这也是信息技术教师的技能之一，我们要把课本知识用学生自己的语言阐述出来，这样才可以更好地被学生接受。

三、不能急于求成

和学习外语有点类似，我们不可能刚学习了一点点知识就想和外国人做深入的交流。同样道理，我们学习计算机程序设计，不要指望一口就吃成胖子，基础知识要循序渐进的学，基本技能要逐渐的掌握。随着时间的推移，知识越学越多，自己对程序设计也有了深入的认识。到量变引起质变的那一刻，学生也许自己就会意识到，他已经掌握了计算机程序设计这项技能。在平时的教学中，要时常告诫学生，我们学习知识与技能，不能过于急躁，不要指望很快就能成为程序设计高手，要有学习韧劲，坚持下去，日积月累，水滴石穿，我们一定会成功的。

四、有“想法”是最可贵的品质

我们知道，要想真正学好程序设计，用好程序设计，最关键的不是掌握这门计算机语言知识，而是要学会自己去分析事物。我们学习程序设计语言的目的是为了要用它来解决问题的，遇到一个具体的问题，该怎么解决，分几步，每一步要干什么？要弄清楚一个问题怎么解决，这个还是要靠人的思维，在程序设计里，这一部分就是“算法”。我们要教好程序设计，仅仅是学习课本的知识是远远不够的，还要培养学生勤于思考的习惯，思考什么呢？就是解决问题的最佳的方法，一步一步列出来，然后画出流程图，所以说，“算法”是程序设计的核心，是程序设计的灵魂。我们要注意培养学生解决问题的能力，只有能独立解决问题的学生才能真正掌握计算机程序设计这项技能。因此，有“想法”是对程序设计工作者的根本要求，也是最可贵的品质与素养。

五、注意学生的学习状态，及时调整其学习态度

尽管学前动员开展得很好，开始阶段学习也比较顺利，也掌握了一些程序设计基本知识，但仍然要时刻注意学生的学习状态，要让学生坚持学习下去是很难的，这是合格的信息技术教师必须要做好的工作。要从那些方面来判断呢？首先要从其学习的积极性来判断，还要从其学习的成果去验证。如果我们在教学实践中能很好地发现并防止这些现象，在教学实践中常常鞭策、鼓励学生，使其有坚持学习下去的动力和信心，那么我们的教学成果就会更好。

结论：要段学习好程序设计，必须要开展学前动员，告诉学生我们要学什么，学习了这些知识有什么用。通过一些简单的例子，把学生的积极性激发出来，信心树立起来，然后再开始学习。这是一个合格的信息技术教师要掌握的策略。要从学生能理解的最简单的实例开讲，非常有助于学生建立对程序设计知识框架的认识，循序渐进、逐步深入地去学习。学习过程中，要注意经常鼓励学生坚持学习下去。随着时间的推移，知识越积越多，量变引起质变的那一刻不仅是学生成功的来临，也是我们教学工作者最为骄傲的时刻。

【参考文献】

[1]谭浩强，袁枚，薛淑斌.Visual Basic程序设计（第三版）[M].北京： 清华大学出版社，2014.

[2]张婉婉，21天学通Visual Basic（第二版）[M].北京：电子工业出版社，2011.

[3]龚沛曾，陆慰民，Visual Basic程序设计与应用开发教程[M].北京：高等教育出版社，2004.