浅谈高中政治教学中的穿插艺术

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【摘要】在政治教学中，围绕教材中心内容，适当拓宽知识，开阔视野，进行穿插教学，会收到良好的教学效果。穿插艺术的运用在于适当，适中，切忌随意和离题万里，一定要紧扣教材，围绕知识点，有选择，有目标，从而达到良好的教学效果。

【关键词】高中 政治教学 穿插艺术

在政治教学中，围绕教材中心内容，适当拓宽知识，开阔视野，进行穿插教学，会收到良好的教学效果。既能使课堂充满生气，激发学生的学习兴趣，又能加深学生对内容的理解，陪养学生观察分析问题的能力。穿插教学是否搞得巧妙灵活，便是教学艺术的展现。

1.定量渗透，适当扩展

穿插的内容一定要与本节教材内容密切相关，围绕教学目标的要求选择恰当的课外材料，或渗透历史知识，或穿插显示生活实例，或补充科普知识，面向社会，面向时代，面向生活，在内容上可以多方位，多侧面；在数量上要适当，不能喧宾夺主；在质量上要典型贴切，不能脱离教材。如讲到"事物的整体与部分的联系"中关键部分对整体起决定作用时，我穿插了"一夫当关，万夫莫开"的历史典故，通过这样的讲解，帮助学生理解了基本观点。

穿插教学是拓宽学生知识面，培养学生综合能力，从而提高觉悟，根据教学内容发展的需要而决定取舍，有较大的灵活性。在讲社会存在决定社会意识的内容时，我穿插了在不同时期人们问候语的变化：七十年代，吃了吗；八十年代，下海了吗；九十年代，跳槽了吗；2007年，买股票了吗；2011年，买房子了吗？这样加深了学生对知识的理解，而且使学生想到今后问候语依然会发生变化？达到提高觉悟，培养学生思维能力的效果。

2.点拨到位，一语道破

在穿插教学中要使用"点拨"，"点"就是点中要害；"拨"就是拨开疑惑。所用时间不多但效果极佳。例如：讲矛盾的普遍性和特殊性的关系时，我们说特殊性离不开普遍性：两性人很特殊但他一定是人。又如，物质的唯一特性是客观实在性，能否说成是是客观存在性？一字之差，但所包含的意义是截然不同的。

众所周知，自相矛盾的寓言故事，但我们在学习了对立统一关系后能否给与其新解呢？学生拓展思维，最后得出结论：古人只看到了二者的对立性而没有看到二者的同一性，所以贻笑千年。这种穿插既阐明了原理，又开拓了学生的思维，知识得以升华。

穿插艺术的运用在于适当，适中，切忌随意和离题万里，一定要紧扣教材，围绕知识点，有选择，有目标，从而达到良好的教学效果。

参考文献

[1] 来自网络：百度网页.

[2] 来自书籍：《中学政治教学参考》.