浅谈职高语文教学内容模块化教学

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【摘要】职高教学内容要与岗位需要对接，以适应学生就业和创业的需要。在职高语文教学中，笔者从加强基本功训练模块，增强拓展延伸训练模块，突出职业能力训练模块三部分着手，强调语文教学要注重培养学生语文应用能力、职业专业能力训练。把加强学生筛选信息，口语交际能力和应用文写作能力的训练作为重点，学生在工作学习中基本够用、实用，提到职高学生职业能力。

【关键词】职高语文课堂 模块训练

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0036-01

中等职业教育“以全面素质为基础，以能力为本位”的教学指导思想，突出了职业教育的特点，教学内容必须要与岗位需要对接。职业高中语文新课标提出：在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想情感，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素质，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必须的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。因此，职高语文教学要注重培养学生语文应用能力、职业专业能力，把加强学生筛选信息，口语交际能力和应用文写作能力的训练作为重点，学生在工作学习中基本够用、实用，以适应职高学生职业能力发展的需要。

职高教材所选文章体现了典范性、时代性，具有实用性。我在语文教学实践中，针对不同年级，不同的专业班，对教学内容优化整合，促进了学生语文应用能力与专业能力发展的相互渗透。

1.加强基本功训练模块：

课堂上给学生最实用、最基础、最实惠的教学。语文在生活中的运用，最基本的表现在学生能写一手好字，讲一口流利的普通话，具有较强的口头、书面表达能力。所以我在常规教学中对学生的书写训练和口语表达能力训练常抓不懈。严格要求学生书写工整，每周开设一节写字课，讲汉字的间架结构，如何运笔，指导学生练习钢笔字，每月在班内举行钢笔字展，积极组织学生参加校内外硬笔书法大赛，提高了学生练习钢笔字的积极性，促进了书写能力的发展。同时，课堂上注重学生的普通话训练。每堂课前三分钟，组织学生演讲，内容不限，可讲故事、说新闻、谈观点、述感受。这样既可以丰富学生知识，又可以锻炼学生自信心和口语表达能力。课下要求学生，不管在课堂上、教室外、还是宿舍里，必须讲普通话。每逢和学生语言交流，我自己先做到这一点，给学生创设一个良好的语言氛围。努力培养学生养成爱说普通话的习惯，让普通话说的跟方言一样流畅，为以后职业能力发展，打下基础。

2.突出职业能力训练模块：

（1）阅读训练。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”对于学生的成长而言，阅读有多重要？阅读是个体精神不断成长的阶梯。相关的教育学研究表明，阅读是所有课程的核心和基础。教育家们也发现，儿童的阅读能力与未来的学习成绩有密切关联。学生的阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习，而且阅读越早越有利。在一定意义上说，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。特别是作为语文学科，阅读是一个很重要的过程。我要求学生，要养成阅读的习惯。早自习必须朗读三篇文章，课文、课外阅读资料、报纸、其他教材内容均可。朗读发音要准确，声音要洪亮。鼓励学生阅读经典，与大师对话，在班内定期组织朗诵比赛和演讲比赛。这不仅能提高学生的阅读积极性，还为口语表达储备了大量的材料。

（2）口语交际训练。当今社会已跨入了信息化时代，人们每时每刻都生活在纷繁复杂的信息交流之中。随着传播媒介的高科技化，电话，网络使得口语也能像书面语一样“传于异地，达于异地”，视频聊天，电话交流几乎把往日人们充满遐想的鸿雁传书之类的交际手段淘汰出局，口语交际的比重成几何级数地增加。可以说，口语已成为每个人交际交流的最基本也是最重要的方式和手段，它已经不仅仅是人们交流信息的形式，甚至成为一种与人们的一切利益息息相关的言语艺术。因而必须充分认识口语交际的重要作用。课堂上我还充分利用口语交际模块，教学生在人际交往中学会如何学会倾听、掌握说话的原则，运用说话的技巧，学会与人交往，培养良好的交际能力。

（3）写作训练。职高教材基础模块的应用文写作内容是一个很重要的模块，它包括条据、启事、求职信、一般书信、计划、总结等实用性应用文写作训练。每个学生必须掌握这几种实用文体的写作要求，学会写应用文。

针对职业学校专业不同，老师在写作教学中侧重点也应有所不同。如：电子商务专业，应用文写作中要要求学生学会写商品广告、产品说明书、购销、租赁合同、市场调查报告、营销策划等文体。旅游专业就要侧重学写导游词、解说词、市场调查报告、营销策划等，工科类专业必须学会写产品的加工过程、制作流程说明。

3.增强拓展延伸训练模块：

职业学校指导思想是“以市场为导向，以能力为本位”。所以在教学中，专业课要加强学生技能的训练，文化课要注重学生通用能力的培养。

其次，要培养吃苦耐劳的精神，能够做到敬业、乐业。现在的学生生活条件好，劳动意识较差，甚至有些学生好逸恶劳。针对这种情况，我充分挖掘语文的人文性和思想性，不失时机地对学生进行思想教育。例如，我在铁路乘务班教学《向中国人脱帽致敬》一文时，让学生明白，“我”赢得外国教授脱帽致敬的原因，除了我敏捷的头脑、睿智的言语外，更重要的是我的民族自尊心和对祖国强烈的爱，也正是这种爱国情怀，才得到台湾留学生的支持。我随机启发学生思考，学习课文，你从中体会到什么？作为学生，我们应该怎样表达对祖国的爱？让学生懂得只有从小爱亲人的人、长大了才会爱家乡，将来才会爱国。如果一个连亲人、家乡都不爱的人，即使他有再大的成就，也不会得到人们的尊重。同样，一个连自己工作岗位都不热爱的人，不可能有所作为，有出息。乘务的工作就是为旅客服务，顾客的满意是我们的荣耀，大家做的虽然都是琐碎小事，但是人人都需要，意义很重大。同学们情绪激动，我立即给学生布置了一篇小作文《我的职业》，让学生谈谈自己对这个职业的认识、看法及感想，把爱岗教育落到实处。

教语文，不仅让学生掌握语文知识，更重要的是学会运用语文知识，提高学生思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，以促进学生将来职业生涯的发展。我们的教材篇目很多、内容丰富，如何让中职学生在有限的时间里，学到更为实用的知识，这对一线语文教师来说，又是一个校本教研课题。