浅谈高校音乐教育与大学生综合素质培养
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摘要：众所周知，音乐教育在大学生综合素质的培养上占据着非常重要的地位。那么如何利用音乐教育的手段来促进大学生综合素质的培养和提高呢？本文从高校音乐现状及教学实践出发，系统论述了大学生综合素质培养与音乐教育的关系。
1高校音乐教育对大学生素质培养的促进
（1）音乐教育有助于舒缓身心，建立良好的心理机制。音乐的发展有着古老的历史，被称作最早的艺术之一，对人类精神文明世界的建设起到了很大的作用。著名的音乐作曲家莫扎特很早就说过：“在所有的艺术形式中，唯有音乐是最高尚、最纯粹的、最触动灵魂的。”这句话很好的概括了音乐的独特的艺术魅力。而近代也有研究表明，当沉浸在音乐中，完全投入到一首节奏缓慢、旋律悠扬的乐曲中，有助于舒缓身心，释放压力，使得心情趋向平和，因而得以放松。大学生正处于人生发展的关键时期、黄金时期，一方面，面对着来自于学业的压力，另一方面又面临着就业的压力，在心理上容易产生不安、惶恐、落差大等负面情绪，而音乐教育能够发挥音乐本身的美，来促进学生发现更多的美，沉浸在音乐的气氛中，陶冶情操。甚至可以通过音乐的美让学生拥有更多的精神追求，健全学生性格。近代有科学研究表明，音乐能够有效缓解人的烦躁情绪，常听音乐的人在寿命的长度、心理的健康程度上都远胜过不爱音乐的人，由此，音乐对于健康心理形成的作用可见一斑。
（2）音乐通过鉴赏能力的培养，促进学生的自身素质追求。作为一种古老的音乐形式，音乐在当今的发展中拥有了越来越多元化的发展形势、形态等，有古典音乐、流行音乐、轻音乐、摇滚乐、重金属、朋克等等，这些音乐形式之间本身并不具有好坏高下之分，但在具体的创作上，却有着鲜明的审美取向优劣的差别。通过高校音乐课堂，促进学生自觉在高雅的、有着较高的审美追求的音乐形式中得到熏陶，促进综合素质的培养，拓展审美鉴赏能力，对于大学生的综合发展有着十分重要的作用。设问，一个喜欢凤凰传奇、《爱情买卖》的学生，在见识上、对事物的认知上的程度与一个深受古典交响乐影响的学生比，相差又有几何呢？
（3）音乐教育能够引导学生发现美、感受美，建立起积极、良好的生活态度。音乐同其他任何一种艺术形式一样，都源于生活，高于生活，伟大的作曲家贝多芬曾经说过：“我的一切音乐创作的源头都是生活。“他就曾经在听到雨天的雨点敲击地面的声音时创作出脍炙人口的《雨中交响乐》，名噪一时。因此，生活中充满了音乐的身影，也充满了各种各样的美丽。通过高校音乐课堂，培养学生感受美、发现美的能力，从而细致观察生活，提高审美能力，在良好的生活气氛中建立起良好的、积极的生活态度，帮助大学生完善自身综合素质。
综合上述，音乐教育对于大学生素质的培养非常重要。而高校音乐课堂应当如何不断发展，顺应需要，以促进大学生综合素质的不断拓展呢？我们应该从以下几个方面展开思考：
2如何让音乐教育在大学生综合素质培养中发挥更大作用
（1）建立高效课堂模式，易懂的教学方式为主。在此前的高校音乐课堂中，主要以教师讲解、学生听讲为主，对于已经有了自己的独立世界观、思想成熟的大学生来说，这种教学模式显然是不够的，而这也是造成高校音乐课堂效率低下、学生上课率不高的一个原因。在高效音乐课堂教学中，首先应当充分发挥音乐的多元性与开放性，用鉴赏、评说、合作、参与的形式，提高学生对于课程的参与程度，让学生在自由的参与中真正融入到课堂中来，同时，在参与中锻炼胆量，提高综合素养，培养独立自主的思考能力等。如，我曾经在课堂上给学生们播放著名的歌剧《天鹅湖》的选段，并向学生们生动地讲解了《天鹅湖》的故事，然后让学生们讨论，在这个故事里，你们更喜欢谁？如果让你们来写属于自己的《天鹅湖》，你们会怎样做？学生们分成小组讨论后，给了我许多精彩的解答，还有许多学生将它和奥斯卡经典电影《黑天鹅》联系在一起，讲述了一个属于自己的现代《天鹅湖》故事，取得了良好的课堂教学效果。然后，我让学生们根据这个剧本排练了一出《现代黑天鹅》，并在学校艺术节上进行表演，获得了巨大的成功。通过这一系列的举动，学生们对于艺术作品本身的理解越发深刻，同时也锻炼了自己的创造能力、表演能力、解构能力等等，对于综合素养的培养起到了良好的效果。
（2）注重对大学生心理素质、综合素质的培养，有效选择教学内容。音乐世界是广袤的，通过对于教学素材的有效选择，让教学内容本身具有一定的启发性、实践性、思考性，让学生在教学过程中自动自发的去探寻音乐背后的故事和力量，从中获得启发，得到经验和总结，让教学显得更加的主体化，充分发挥学生在教学中的主体性，是高校音乐教学课堂培养学生综合能力的发展，促进学生的飞跃的重要体现。在学校期末考试之前，学生们普遍感觉到压力较大，心情烦躁。针对这样的心理，我给学生们上了一节轻音乐鉴赏课，当贾鹏芳的《睡莲》在教室里响起的一刻，有许多学生都陶醉的闭上了眼睛。在学生们鉴赏音乐的同时，我向学生们介绍了轻音乐这一音乐形式的由来、发展、特点等，同时重点介绍了当代轻音乐大师贾鹏芳的生平，创作《睡莲》这首歌的音乐背景。学生们都沉浸在《睡莲》的优美意境里，在音乐的熏陶中，不知不觉就放松了因为准备考试而高度戒备和紧张的神经，并且，对轻音乐这一音乐形式有了更加深刻的了解。有许多学生在课后表示，这堂课让她们学会了在音乐中面对压力、解决压力，有着十分重要的抗压作用。
（3）利用多媒体资源，建立优质课堂。大学生对于信息的发展、技术的飞跃有着十分灵敏的感知，因此，运用现代化教学手段丰富高校教学课堂，既是顺应时展的需要，也是顺应大学生身心需求的需要。并且，音乐这一形式决定了需要通过多媒体手段综合进行呈现，以求全方位、立体化的最大程度展现教学内容。在给学生们播放歌剧《胡桃夹子》选段时，我先是播放了一段《胡桃夹子》的现场表演视频，然后播放了一组有关于其创作背景的介绍flas。随后，从网上远程信息库中提取了介绍原作者柴可夫斯基的生平简介，背景简单明了。同时我还让学生们下课后自己观看、聆听《胡桃夹子》全剧，以更加深入地了解这出音乐剧的主题，感受它的独特魅力。通过这些现代化的教学手段的使用，学生们对于这出戏剧有了一个更加直观、形象、立体的了解，在充分的了解与鉴赏的基础上，形成自己独立化的审美认知，促进独立思维的形成和发展，让学生在学习中进步，在综合中发展，在提高中得到飞跃。
3总结
高校音乐课堂的建设，和大学生综合素质发展之间有着千丝万缕的联系。建设高校音乐课堂，要注重学生综合素质的培养，而培养学生的综合素质，也需要高校音乐课堂来实现，用风度的教学方法和手段，灵活化开展课堂建设，一定能够培养出全方面、多元化的当代大学生。
参考文献：
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作者简介：侯俊彩（1976―），女，河南新乡人，新乡学院音乐系讲师，研究方向：声乐教学及民间音乐。