提高幼儿运用色彩能力的对策分析

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幼儿对色彩的感受能力是较为强烈的，丰富的色彩不仅能唤起幼儿丰富的想象力，也能激发幼儿表现的欲望，为绘画教学奠定基础。但在幼儿绘画教学中，如何才能提高幼儿对色彩的运用能力则值得探究。

众所周知，色彩是世界的一部分，不同的色彩能带给人不同的感受，千百万化的色彩不仅装饰了我们的生活，也丰富了人类的内心世界。绘画是对生活的再现，但不是对生活的刻板模写，如果忽视幼儿对色彩的运用能力培养，无疑是抹杀幼儿的创造能力。因此，在幼儿绘画教学中，通过多种方法来提高幼儿对色彩的运用能力便具有了积极意义。

一、引导幼儿观察和感受大自然的色彩

我们生活中不缺乏色彩，太阳一天的变化，小草的四季变化，云彩的变化，天空的变化都无不孕育着色彩的变化。在幼儿绘画教学中，教师要注重以生活为引导，让幼儿在自然中去观察和感受大自然的色彩，从而培养其色彩感受能力，为正确运用色彩奠定基础。

在这个过程中，首先要注重引导幼儿学会正确观察色彩，因幼儿在活动中的主动性不强，毅力较差，这就需要在观察过程中教师予以一定的引导。如在对小草的观察中，教师可引导幼儿将学校花园内的小草的颜色和小区内小草的颜色进行对比，找出它们的不同；又如在对朝阳和晚霞的观察中，教师要引导幼儿将朝阳的红火和晚霞的黄进行对比，在对比中可引导幼儿用语言来表达。其次，要注重引导幼儿在观察中找关系。世界上没有相同的两片叶子，色彩也自然没有相同的，在不同的色彩中，有其相似点，也于其不同点，在观察中，教师就要引导幼儿去找到这些色彩的相同点和不同点。如在对四季小草的变化中，因时间跨度大，教师可采用幻灯片的形式来引导幼儿进行观察，在观察中从小草在春、夏、秋、冬中的色彩变化来进行对比，找到相同点和不同点，然后用不同色彩来进行表现，这样才有利于培养幼儿的色彩感受能力。

当然，观察需要持之以恒。在幼儿绘画教学中，教师要引导幼儿将生活中对色彩的观察转化为表现，通过长期的积累来丰富幼儿的色彩感受能力。如在对天空的观察中，有的幼儿就观察到晴天、阴天、雨天的不同颜色，这无疑是孩子用心观察的结果，教师要多加鼓励。

二、引导幼儿在欣赏作品中丰富色彩语言

在观察阶段，幼儿获得的更多是对色彩的感受能力，具有直观性，从观察到绘画是从直观到抽象的过渡过程，在这个过程中需要以色彩语言为过渡。因此，在幼儿绘画教学中，通过引导幼儿欣赏优秀的绘画作品，让幼儿在欣赏中学会用色彩语言来对绘画作品进行描述就显得尤为重要。

在引导幼儿欣赏绘画作品时，首先要注重构建和谐的师生关系。不同的色彩给幼儿的感受是不同的，如果没有和谐的师生，幼儿欣赏中有想法也不敢说出，欣赏也就失去了意义。相反，教师要鼓励幼儿大胆地将欣赏中的感受表达出来，这样才能幼儿在欣赏中和作品形成对话，通过师生间的对话来对自己的理解和感悟进行补充，丰富幼儿的感受能力。当然，教学中为幼儿提供大量的欣赏的机会也是比不可少的。

其次，要给幼儿充分的体验时间。幼儿对色彩的感受能力相对于成人而言有很大的差别，他们对作品的欣赏以视觉器官欣赏为主。因此，在欣赏过程中，教师不能操之过急，而要给幼儿充分的欣赏时间，然后在引导幼儿进行表达。如在对修拉的《大碗岛的星期天》的欣赏和感受中，教师先组织幼儿对作品整体感知，然后以音乐来引导幼儿闭上眼睛感受，在辅以语言引导，幼儿欣赏自主欣赏后组织交流，最后再引导幼儿进行表达。

最后，在引导幼儿欣赏中要注重用问题来引导幼儿进行表达。如在《大碗岛的星期天》作品欣赏中，在对内容的欣赏上，教师可问题“你在画中看到了什么？这些人在干什么？他们有些什么样的姿态？画面上除了人以外，还有些什么？你能猜出他们在什么地方吗？从画面上你能看出这是在一天的什么时间吗？除了这些，你还看到了什么？”等问题。但在提问中需要注意，教师提出问题后，要给予幼儿充分的思考时间，不能满堂问，更不能用教师的回答来代替幼儿的回答。

三、鼓励幼儿在大胆地创造中表现色彩

通过对色彩的感受和表达，幼儿对色彩有了初步的感知，然而要将这种色彩感知能力转化为色彩运用能力，还需要通过绘画实践来达成。在幼儿绘画教学中，鼓励幼儿大胆地对自己所喜欢的、所观察到的颜色进行表现是极其重要的。

首先，要鼓励幼儿大胆地进行表现。应该说，幼儿的色彩世界是丰富多彩的，他们对世界和自然的感受充满了幻想，这表现在色彩中就显得丰富多彩。一些孩子喜欢用色彩来表现自己，也喜欢用色彩来表现自己所看到的世界，教师不能因为幼儿用错了色彩而批评幼儿，而应在鼓励中引导幼儿。

其次，要引导幼儿掌握一定的表现方法。如在“彩色的树”的教学中，教师先引导幼儿把油画棒配对，然后用同一色系的油画棒画树冠。幼儿实践后发现同一色系的两种颜色尽管深浅不同，但出现在同一画面上会有一种舒服的感觉。接着教师引导幼儿进入“瓢虫找家”环节中，通过把黄、淡绿、深绿三种颜色逐渐过度结合在一起的方法，让幼儿感悟色彩的和谐美。

总之，在幼儿绘画教学中，以色彩感受能力培养为基础，丰富幼儿的色彩语言，在表现中培养幼儿的色彩运用对幼儿的绘画能力发展具有重要作用。教学中教师要注重从幼儿色彩感受能力做起，循序渐进地引导幼儿进入绘画中，进而培养幼儿的色彩运用能力。