高素质国际贸易人才培养的对策研究
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[摘要]随着我国国际贸易的飞速发展，企业对国际贸易人才的需求不断增加，供需缺口也不断加大。在我国企业加快技术进步，加强劳动密集型企业发展的同时，企业的国际竞争能力也要求提升，随之，国际贸易人才在人们的生活中开始崭露锋芒，很多企业意识到其重要性。文章通过对国际贸易人才的素质界定，分析我国当前国际贸易人才培养的不足，提出高素质国际贸易人才培养的相关对策。
[关键词]高素质国际贸易人才；人才培养；就业市场
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.01.051
1 国际贸易对我国就业市场的影响
在新世纪，我国外贸呈现新的特点，如进出口对外贸易增长稳定，仍保持上升趋势。从总体来看，加入世界贸易组织后，我国的出口和外商直接投资都在稳定的增长，这些因素都大大促进我国就业水平的提高。
通过跨国企业反馈信息得知，当前国际贸易类毕业生的整体素质并非让他们十分满意，对外贸易企业寄希望于国际贸易类人才的高素质培养，很多企业对国际贸易人才的新需求不仅要能掌握一定的专业理论知识，更重要的是要有相关的实务操作经验，单一型的人才已无法满足社会的需求，复合型的人才日渐成为发展趋势。所以说，国际贸易的发展对就业有着潜移默化的影响，它通过金融深化的杠杆作用最终起到增加就业的作用。不仅直接地增加了国际贸易企业对劳动力的需求，提供了更多的就业机会，还间接地实现了资金的优化配置，促进产业结构的合理化。因此，我们更需要大批优秀的国际贸易人才来加强我国与世界的联系，进一步开发国际市场。
2 高素质国际贸易人才界定
2.1 扎实的英语功底
商务英语是处理国际对外贸易的通用语言，高素质国际贸易人才要灵活掌握英语交际技巧，具备优秀的听、说、读、写外语能力，无论是书面表达能力还是口语谈判能力，要具备优秀的英语应用能力。
2.2 全面的知识架构
国际贸易人才要熟悉法律，必须要有基本的贸易理论知识和基本技能做铺垫，必须掌握熟练的对外贸易等进出口业务操作，要通晓国内外贸易规则政策，具有处理国际贸易纠纷的能力，要成为具备国际贸易业务能力的复合型人才。
2.3 要具备良好的社会实践能力
当代社会是再学习和再塑造的大讲堂，在社会这个领域，每一位大学生还需学习很多生存技能来适应瞬息万变的科技发展。大学校园所学到的仅仅是有限的专业知识，其他的知识和实践技能都要在大社会中去获取。只有用发展的视角来看待问题，看待国际贸易发展过程中的变化，才能与时俱进，拥有终身学习的机会。
2.4 要树立正确的价值取向和政治信仰
首先，面对竞争激烈的国际环境，要想在竞争中立于不败之地，就要树立坚定正确的价值取向，不要受社会上不良风气的干扰。其次，面对日新月异的贸易环境，人们需要更强的心理承受能力，要具有不断创新的能力。由于国际贸易本身的双重性，它不仅隶属于经济范畴，也是国家涉外活动的组成部分，国际贸易人才要充分认识到其经济效益和社会效益的双重作用，在对外交往中坚守我国的政治信仰和方针政策。
3 高素质国际贸易人才培养的不足
3.1 与社会环境和需求脱节国际贸易人才的培养缺乏与市场需求的紧密联系，在市场对贸易人才供求紧张时，要增加招收专业人才的数量，要根据就业市场的实际需求实现有效的宏观调控。
3.2 与国际贸易相关的专业知识塑造有待丰富
培养高素质的国际贸易人才需要重点培养学生的国际贸易相关知识，拓宽其知识结构，在教育范围上要涉猎经济、政治、法律、国际礼仪风俗等。高素质的国际贸易人才要通晓贸易对象国家的法律制度、政治经济政策及发展现状，这样有助于国际贸易活动的顺利开展，建立良好的合作关系。因此，高校要革新教学方法，要再度加强国际贸易专业学生学习内容的广泛性，强调与国际社会的接轨。
3.3 国际贸易社会实践能力有待提高
大学校园培养的国际贸易专业人才具备一定的理论知识素养，但由于高校地域的禁锢，只注重专业知识的培养而忽略了实践能力的再提高。当该专业的毕业生走出校园走入社会后，需要很长的时间和经历来适应企业的实际，需要通过不断摸索和学习才能真正将所学知识运用到工作实践中去。在最终毕业考核或平时考核中，仅通过单方评价与考核评定学生的实际操作贸易技能，这不但不具说服力，也无法考评学生的应用能力、分析判断能力。
3.4 国际贸易人才的素质有待全面化
首先，国际贸易人才的高素质取决于创新、沟通、知识、道德等多方面全面的整合。随着国际贸易的发展，我国国际贸易人才的创新力和沟通力尚显不足。很多国际贸易专业的毕业生在跨国公司能够实现就业要求，一旦开始在自己的岗位上工作便显现出创新能力偏低的现状，这也间接反映出他们个人价值有待提升，全面发展的综合能力有待提升，核心竞争力有待提升。其次，在面对各对外贸易国的贸易活动时，他们对不同国家的文化背景缺乏宏观了解，致使跨国间的文化沟通和交流出现鸿沟。最后，沟通和团队能力协作的低水平，使国际贸易的实务工作者在处理贸易活动时捉襟见肘。因此，要通过不断锻炼，改善人际沟通能力，多接触多融入国际贸易环境。
4 高素质国际贸易人才培养的对策
4.1 加强业务能力及专业知识的提升，建立高素质专业储备队伍 首先，业务能力的培养主要包括国际贸易专业领域和商务英语领域。从跨国公司的信息反馈中，我们得知，贸易人才的实务操作能力是高素质人才的显性特征之一，他们要熟悉国际商务贸易流程和具体的操作业务。其次，要注重扎实贸易人才的英语基础，外语水平的高低很大程度上影响贸易人才的工作效率。各企业对国际贸易人才的英语水平要求普遍提高，特别关注学生的商务英语听说能力，要求能直接与外商进行简单的贸易磋商并签订合同。但需特别注意的是，要处理好加强英语听说与学生考取专业任职资格证之间的关系，以“考证”为重点。他们不仅应把英语当作一项基本技能来进行学习与提高，还应把英语融入其生活交际圈，让自身尽快融入贸易大环境。
4.2 注重实践能力的培养，建立操作能力强的团队
实践能力的培养是高素质国际贸易人才培养的关键。当毕业生走出校园后，社会和企业看重的不光是他们的学历水平，更注重其实践能力和操作能力，这是国际贸易专业学生提高就业竞争力的关键点。实践能力的培养不能单靠纸上谈兵，要依靠社会实践教学，一方面，学校要开设实践教学课程，让学生在学校就可以体会到国际贸易实践的业务流程；另一方面，等学生进入就业市场后，边工作边实践学习。在此，我们强调的是学校所进行的实践性培养方式。
4.3 内化职业道德教育，培养高素质德才兼备人才
随着社会精神文明不断发展，在竞争日趋激烈的市场环境下，从业者的职业道德教育、职业技能和职业作风建设显得尤为重要。很多企业在引进人才时，更注重人的职业道德。职业道德包括忠于职守的爱岗敬业精神、讲求信誉的诚信精神、遵纪守法的道德意识、团结协作意识等。职业道德水平不仅会影响工作招聘的难易，更主要的是会影响社会各界对学校的影响。
综上所述，在经济全球化背景下，随着我国对外贸易的不断发展，研究高素质国际贸易人才培养的对策是解决当前国际贸易人才紧缺的关键。通过多方协力提高我国国际贸易人才培养的质量，进而使人才资源得到合理配置是实现人力资源强国的最终目的。
参考文献：
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[2]郑坤.适应国际贸易规则的人才培养模式探索[J].经营管理者，2015（5）.
[3]陈大伟.国际贸易应用型人才培养和管理问题分析[J].管理学家，2014（10）.