浅谈班主任如何加强学生思想品德建设

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摘要：学生的思想品德建设是其人生成长阶段很重要的人生态度的塑造内容，在学生生涯中，班主任又是与学生接触时间最多的角色，所以，班主任对学生的思想品德建设可以起到极大的推动作用。本文旨在总结多年教学工作中的实际经验，通过分析学生的心理特点以及实际学习工作中的具体情境，总结出班主任加强学生思想品德建设的具体做法。

关键词：班主任思想品德建设学生 加强

一、要保证实行正面教育，发挥自身的引导作用

班主任除了要关心学生的学习以外，更多的是要关心学生的生活。班主任在处理班级事务，活动，奖励惩罚学生等方面的做法会潜移默化的影响学生，班主任的言行举止是学生最主要的参考样本。凭借日常接触时间多的这个优势，班主任要因势利导，对班级同学进行正面教育，从自身行为出发，产生正确的引导效应，引领学生的正确意识形态的树立。

二、走入学生内心深处，抓住机会进行思想道德教育

在教育中，班主任要争取与学生成为朋友，在平等融洽的气氛中与学生交流，争取走入学生的内心，这样才能够从最真实的角度了解学生最真实的想法。了解其内心想法，与之沟通，达到心灵的互相理解，这样才可以轻松地发现学生的困惑与思想上的不足。然后，找到存在的问题，抓住适当的机会，对学生进行教育，这种交流下的教育产生的效果要比传统说教好很多。

三、体现自身人格魅力，起到模范表率作用。

教师是学生日常生活中接触最多的人，尤其是班主任，所以，班主任要成为学生的榜样，争取最大限度的从好的方面对学生产生影响，为学生的人生定位起到积极的作用。身教重于言教，教师为人师表，在教育学生之前要加强自身的思想道德素质建设，包括思想认识，表达语言，待人礼貌，艺术修养等多方面，班主任都要提升自己的层次，着重在学生面前体现出自己在思想格调，为人处世，举止谈吐，兴趣智慧等方面的魅力，以影响学生，起到模范表率的作用。

四、充分发挥集体作用，逐渐影响学生思想

学生是在与教师和同学的交往中成长的，只有在集体中，在与周围的人不断交流的过程中才能形成情感的建立。所以，班主任要认识到这一点，在班集体中树立正确的集体观念，构建积极向上的集体风气，引导团结向上的集体氛围，保证学生能够后在健康向上，团结互助，友爱信任的环境下共同进步，使学生之间良好互助提高其思想品德建设水平。

五、关注学生校外活动，加强思想道德素质

除了在校时间之外，班主任还要关心学生校外时间的活动情况，班主任必须帮助学生杜绝不良思想的影响，防止暴力血腥，黄色怪异，荒诞恐怖、污秽不堪的内容的影片、照片、书刊、游戏等内容对学生产生不良影响。班主任与家长之间要有良好的沟通，共同管理关心学生，避免其在上网的时候受到不良信息的影响。另外，班主任要对学生进行课外生活指导，培养学生良好的阅读习惯，书籍是最好的老师，班主任要介绍好的适合学生阅读的能够推动学生成长的健康书籍，在养成良好阅读习惯的同时丰富学生的精神生活。苏霍姆林斯基说过，阅读之所以能成为一种强大的教育力量，是因为人在赞赏英雄人物的道德美和努力模仿的时候，就会联想到自己，用一定的道德尺度来评价自己的行为。所以，这也是很好的一种加强学生思想品德建设水平的方式。

六、提倡学生自我修养，强化学生思想素质

学生良好优秀的思想品德素质的构建，一般受到内外两方面的促成引导作用。外部教育受来自外界的思想品德教育影响，内部构建由学生的自身自我修养决定。作为班主任，要充分信任自己的学生，相信任何学生都能够实现自我修养的构建，班主任应该依据不同学生的心理行为特点进行不同的思想品德建设，培养塑造学生进行自我修养塑造的方法，引导其进行自我批评认识，能够正确全面的分析自身的不足与优势，坚持自省、自掘、自励，逐渐提升学生的自我修养的自觉、积极和主动的能力。

七、进行内容丰富的实践活动，帮助学生思想道德健康成长

教育的根本一定是以教为主，班主任要站在教育主导者的角度审时度势，认识到自己教书育人的伟大使命，要全方面的积极实践党在新时期提出的“努力培养德、智、体、美、劳等全面发展的新一代接班人。”这一总目标，在教育中要结合在新的历史发展时期出现的情况问题与不足，对学生加强爱国主义教育，集体主义教育以及社会主义教育为核心的思想道德教育，在班级体内组织学生开展艰苦朴素，勤俭节约的个人生活习惯培养活动，另外组织学生了解熟悉中国历史，明确各个历史时期我国的历史文化传承与文化积淀的思想道德标准。班主任应组织学生在班级内进行朗诵演讲活动、进行专题讨论、组织读书报告会、开展节假日纪念活动、在班级组织影评、调查访问等内容的有助于思想品德建设的活动，将教育和实际生活中的活动结合在一起，通过内容丰富的实践活动，启发学生的思维，开动学生的思想，帮助学生明辨是非，鼓励学生的思想进步，实现学生的思想品德建设水平的提升。

八、结论

教师是教育的实践者，是实现教育目的的最有效的传承角色。学生在成长的过程中，与教师接触的时间最长，教师可以从自身出发，影响学生帮助学生树立正确的人生观价值观与思想道德意识建设，关心学生校内外的活动通过自身魅力影响学生，走入学生内心与其沟通交流，提高学生的自我修养构建，通过丰富多彩的社会实践活动提升学生的思想品德建设水平。

参考文献：

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[2]高波;思想品德课教学中心理误区的跨越[J];教育理论与实践;2010年02期

[3]陈文珏;浅谈思想品德课教学中学生认知内驱力的培养[J];科学教育;2009年05期

作者简介：

王美华（1973-），性别：男，籍贯：江苏省兴化市，工作单位：江苏省兴化市陶庄中心校，学历：本科，职称：中学一级，研究方向：班主任工作与思想品德教育