班会未动 游戏先行

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇班会未动 游戏先行范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。班会的形式是多种多样的。其中，主题班会是一种很受学生欢迎的极富教育意义的组织形式。它是由班主任根据教育教学要求和班级学生的实际情况来确定主题的，并紧紧围绕确定的主题开展的一种班会活动。主题班会能充分地发挥集体的智慧和力量，让每个学生在集体活动中受到一定的教育和熏陶，从而提高综合素质。

由于主题班会的直接教育对象是学生，因此，主题班会的内容安排和程序设计一定要优先考虑学生的实际情况。小学阶段，学生的思维虽然已经有了很大的发展，但低年级学生还是以具体形象思维为主。从高年级开始，学生的形象思维开始向抽象思维转变，但此时的抽象思维依然具有很大成度的具体形象性。而游戏的具体形象性又是最能吸引小学生的。这样，游戏所产生的教育效果往往事半功倍。前苏联心理学家维果茨基曾指出：在游戏中，一个孩子的行为总是超越他的实际年龄、日常行为；在游戏中，他比他本身的实际水平要高一点。在游戏中，儿童的言语、符号活动作为中介可以促进儿童认知水平的提高。鉴于此，我在多年的小学主题班会课中，常常会根据班会的主题设计一些小游戏。这些小游戏不但形式简单、便于操作，而且活泼有趣、意味深远，为主题班会课增色不少，同时在对学生的思想教育方面也起到了积极作用。现遴选几例与大家分享。

［主题班会一］你好，新同学！

游戏名称：找同伴

游戏目的：刚上一年级，同学之间互相认识的很少。该游戏将通过道具协助同学们寻找自己的同伴，从而给学生创造彼此认识或交朋友的机会。最终使班级成员尽快融为一体，为创造和谐团结、奋发向上的班集体奠定基础。

游戏规则：（1）以班级人数为48人计算，教师准备4个拼图。每个拼图都可分成12块。（2）教师把拼图打乱之后发给所有学生，每人1块。（3）教师告诉学生每个人根据手上的拼图去寻找其他同伴。大家如果找到自己的同伴就围坐在一起。看哪一组最快。（4）拼好拼图的组，同组同学可以相互做自我介绍，并共同为自己的组起一个有意义的名字。

游戏反思：人是一种很奇怪的动物，总是习惯于相信和信任与自己有某种相同地方的人或物。游戏中的拼图道具起到了很好的媒介作用，它为学生们创造了一种值得信任的理由，为大家找到了一种集体的归属感。从而使新同学之间的交流在较短的时间里变得很自然，并有效地增强了班级的凝聚力。

［主题班会二］团结就是力量

游戏名称：同心协力

游戏目的：有效地导入班会主题，调动学生参与主题班会的兴趣。在游戏中体会友谊的珍贵和协作的乐趣，使学生深刻地认识到团结的重要性，增强班级的向心力和凝聚力。

游戏规则：（1）请8名学生上讲台，自主选择每两位为一组。（2）每组学生背靠背蹲在地上，两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起来。（3）其余学生观看助威。最先站起来的组为优胜者。（4）让获胜组的同学讲获胜的诀窍和感受。

【游戏反思】在这个游戏中，两个人组成了一个整体。参赛的两名学生一定要相互信任、相互鼓励、步调一致、目标一致。只有整体合力配合才能取得最终的胜利。反之，力气再大也不可能顺利完成。游戏获得成功的组要总结成功的诀窍，深思受到的启示；游戏失败的组要在老师和同学的帮助下寻找失败的原因。这个游戏在主题班会课的开始起到了很好的导入作用，而且游戏的反思直指此次主题班会的核心目的——让学生认识到团结的重要性，培养学生的集体意识。

［主题班会三］我的责任

游戏名称：勇担责任

游戏目的：“责任”这个词对于小学生来说比较深奥，但是深奥的道理却常常会在我们日常的学习和生活中以具体的事件浅显地折射出来。按时上学放学是责任；认真完成作业是责任；犯了错误及时改正是责任；外出时向父母打招呼还是责任……从小培养学生强烈的责任心，不仅是一个人思想品德教育非常重要的内容，也是保证一个人在长大成人后能够有益于他人，有益于社会的关键。许多违法犯罪的行为归根到底其实都是当事人缺乏责任心造成的。因此，从小树立学生的责任意识非常重要。这个游戏的目的就是帮助小学生认识到自己犯了错要勇于为自己的行为承担责任。

游戏规则：（1）指定16名学生站成两排，每排8人。相邻学生之间相隔一臂的距离。教师喊“一”时，向右转；喊“二”时，向左转；喊“三”时，不动。（2）当有学生做错时，做错者要主动走出队列，站到大家面前先鞠一躬，再举起右手高声说：“对不起，我错了！”（3）做几个回合后，教师提问：“同学们，从这个游戏中你体会到了什么？”学生借此展开讨论。

游戏反思：游戏中，当有人做错时主动说：“对不起，我错了！”这固然很容易。但在现实生活中面对错误时，除了有一些人会选择主动认错，还有一些人会选择掩盖自己的错误，而更有相当一部分人已经认识到自己错了，但没有勇气承认错误。其实，掩盖错误和没有勇气承认错误的行为都是一种不负责任的表现。把责任的问题投射到一个趣味游戏之中，从游戏做起，教育学生勇于承认错误，敢于承担责任。然后把这种教育的效果放大到学生的日常生活中去，定然会对树立学生的责任意识，提高学生的学习自觉性、生活自律心起到较好的教育作用。

从以上几个案例，我们不难看出，在小学主题班会课前，围绕主题首先巧妙地设计相关游戏，不仅会使原本受学生欢迎的主题班会课变得更加色彩斑斓，更具吸引力，而且游戏本身给我们传递的深层教育意味又是对教育内容的有益补充，甚至是深化和升华。喜爱游戏原本就是少年儿童的天性。日本当代教育家井深大也曾说：“游戏是孩子的第二生命。”其实，小学阶段的所有课程都适合在恰当的时机插入小游戏，只是因为主题班会课自身的特殊性，使其在渗透游戏的过程中更加合情合理，方便可行，教育效果也更明显罢了。