福建教育

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漫话“低碳”语文

“五个一”道德实践在永春县中小学展开

龙海市学生寒假里感受民族传统文化

北京市中小学试点《志愿服务手册》

我省今年起启动十大教育改革试点

观念的“飞开”有多难？

厦门市首试十年义务教育

福州市台江“小片区”模式将获推广

武汉小学“零作业班”惹关注

从生活中选取德育内容需要明确四点

让惩罚远离作业

实施风险管理有助于学校健康发展

国际理解教育即科学和人文精神教育

辩证看待“深水区”

全面发展的新取向：培养“生活主体”

从评价的维度看，教师发展缺乏作为反思者和行动者的力量

全省教育工作会议在榕隆重举行

《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》摘登

把脉阳刚教育追寻破解之道——阳刚教育缺在哪里？

莫叫工厂化教育模式包办了一切

三大对策为“拯救男孩”支招

从“黛玉”到“型男”阴柔男孩成长记

远离“儿童”世界，隔靴何以搔痒？

以学区共同体为载体提升教师群体素质

用好随机评价演绎精彩课堂

线段图缺失现象分析与改进建议

谈“策略教学”的优化策略

学段不同目标不同教学模式亦不同

想象助体验体验促想象——第一学段古诗文教学策略谈

字字看来皆是景声声细味总关情——人教版四年级下册《忆江南》教学片段与评析

知诗意想诗境悟诗情——第三学段古诗教学策略谈

多维拓展·分类整合·适度提炼——第三学段古诗文积累策略例谈

优化教学模式落实课程理念——习作《学写新闻报道》同课异教比较研究

警惕阅读教学中的“扬恶”现象

例谈如何在阅读教学中落实语言训练

有效指导，让朗读沟通文本

处理“消极”教材需要教学机智

关于“可能性”的两个命题--兼与谢玉娓、卓和平老师商榷《在游戏中体验在活动中学习》片段

优化口诀教学发展学生数感--《8的乘法口诀》教学的尝试与思

由“正方形是不是长方形”引发的思考

表示近似关系不宜用“≈”

自然数1不同于单位“1”吗？

小学英语语篇阅读教学策略探微

女教师20、30、40：“三重门”式成长困境

百年积淀新姿焕彩——寿宁县鳌阳小学

春水绿如蓝

母亲的“谎言”

9月1日前全省中小学须配专职保安

玉树地震灾区所有学校4月30日前将全部复课

全国首家“乡村教育便利店”在厦门市同安区网络教室开课

福州市鼓楼区教育系统组织开展读书月活动

德化县上涌中心小学推行“校长研讨课”

省教育厅领导看望赴彭州支教教师

用从业资格认证应对有偿家教

对学校评价可以采取增值评价的形式

建立和完善义务教育均衡发展的督导制度

教师教育观：发展教师的自我更新力

治理择校还是治理择校热？

教师评价标准的“四性”

关键教育事件能够激励教师有效成长