大学化学教学中体验式教学的应用

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摘要：所谓的体验教学就是将以往的教学形式区别开来。它无论是从教学方式，过程等方面都进行改变，合理构建的一种新型教育理念。我们都知道，现在的大学生由于自律性差，学校的主动性不佳，而大学化学理论知识的学习又大多是以抽象化，概念化为一体的。所以这对于大学化学无疑是增大了教学难度的。所以在大学化学教学中应用体验式教学是十分必要的。这不仅仅是对大学化学教学方式的改革，也是对大学化学教学理念的一次变革。为此，本文将针对如何在大学化学教学中应用体验教学，为什么要这样做，怎样才能做好来进行深入的探讨。

关键词：大学化学；体验教学；应用；教学方式

一、大学化学教学中为什么要应用体验式教学

在现在新课改的要求下，每个学科的教学设计都在向调动学生学习主动性的方向进行转变。大学化学教学也在不断探求能够更好的让学生接受学科知识的方式方法。现在的学生在学习方面自律性差，主动要求学习的也很少，自学能力很弱。而化学知识理论性过强，知识生涩学生难以消化。针对这样的情况，大学化学教育中实施体验式教学是非常有必要的。将难以理解的化学知识放到实践当中，让学生感受化学的神奇魅力，充分发挥学生的主动性是未来化学教学的发展方向和前进的动力。

在大学里开展应用体验式教学与培养全面化的人才并不冲突。相反体验式教学正是符合当前社会对人才素质多元化要求的。对学生而言，正所谓书读百遍，不如亲身实践。把学生课堂学习转化成体验式的学习，使学生身临其境的去切实感受化学知识在实际当中的应用，激发学生对化学学科的兴趣是非常有效的提高学生学习能力的教学方法。所以，大学化学教学中应当应用并开展体验式教学。

二、大学化学教学中体验式教学与传统教学的差异

大学化学中体验式教学与传统教学方法有着很大的不同。教学目标，教学模式，教学内容等等都存在着差异。首先我们来看教学目标的变化，传统的大学化学教学目标是以培养学生的应试能力为目标。而大学化学教学中体验式教学是以培养学生的自我学习能力为主要目标。表面上看来是教学目标的调整，而本质上改变的却是学生能力的培养方向。相比之下，后者更能够适应现今社会的要求。从教学模式上来说，传统的大学化学教学模式是以课堂教学为主，大多是讲与学之间的关系相维系的。但是在大学化学教学中体验式教学是要充分利用课内外的时间，淡化老师在课堂上讲的繁缛过程，而是将要讲的知识与实例将结合，让学生以自身的感受为基础，来学习并且深入理解化学中的理论知识。这样的改变对于学生最终能够学以致用是非常重要的。它是将理论知识和实践相完美结合的典范。我们再看教学内容的变化。教学内容的变化应该说是前两者变化的基础。没有内容的变化，就没有教学目标，教学模式的改进。传统的教学内容流程基本是将每一节课的知识要点提炼出来，很多的化学公式都是在简单的实验之后直接灌输给学生的。这样就很容易导致学生出现厌学的情况。而体验式教学的教学内容是以学生的体验为主。例如，在讲到化学公式的时候，老师可以先让学生自己做实验，学生再根据实验效果来给出自己的化学公式。然后在与原有的公式进行比较，找出不同的原因。在改正学生根据实验而得出的错误结论的同时，知识也一并传授给了他们。

三、体验式教学应用如何在大学化学教学中开展

我们在前文已经了解了大学化学教学中体验式教学的重要性和必要性。那么如此好的教学方法，要怎样才能应用到实际的教学当中是下面我们将要阐述的一个方面。大学的教育模式本就于初高中的教育模式不同，培养方向的侧重点也不同。大学的教学环境相对较为宽松，注重学生能力的培养。所以在大学化学教学中开展体验式的教学方式是比较可行的。下面我们以大学化学教材的开篇《有机化合物与有机化学》为例，浅析体验式教学应用在大学化学教学中开展。在本篇当中让学生明白什么是有机化合物，有机化学及其之间的区别。在体验式教学的模式中，老师不是在讲台前滔滔不绝的讲授。而是先将有机化学和有机化合物的样品带到教室当中，让学生先以直观的感受来感知二者之间的差别，然后在通过实验来告诉学生二者之间的转化关系。最后将理论知识结合前面的认知来传授给学生。课后还要为学生设计合理的课题。让学生通过自己的动手能力，来做一个关于有机化合物和有机化学方面的实验，题目不限但是必须是要自己的设计。这样学生在课后的动脑加动手可以切身的体会到有机化合物，有机化学就在自己的身边。通过自身感受来体会学习过程当中的成就感，愉悦感。从而激发学生的学习兴趣，提高学生的应用能力。

四、大学化学教学中体验式教学可能会遇到的问题及解决方法

大学化学教学中体验式的教学方式固然能够增强学生学习的氛围，为学生的学习打下坚实的基础。但是作为直接接触学生的大学老师也要注意由于体验式的教学的应用可能会带来的问题，做到防微杜渐。例如，要协调好知识的掌握和兴趣的培养二者之间的关系，千万不可顾此失彼。实施体验教学以后怎样管理好课题秩序，设计好课题教学是对每一个教育者提出来的要求。面对问题我们就要找出解决问题的方法。想要解决好上述问题，就要求老师做到在每一节课开课之前将课件设计好。做好准备是防止问题出现的最佳方法。老师还要掌握每一个学生的学习情况，这样才能做好课后追踪。并且每隔一段时间就要抽查体验式教学的实施效果，不断改进。学生也要时刻记住自己的学习任务，积极配合老师的每一节课堂教学，紧跟老师的教学步伐。唯有如此，才能够将大学化学教学中体验式教学实施好，落实好。

五、结语

大学化学教学中体验式教学不论是对学生还是老师还说都是一个新的事物。所以在接受新事物到来之前，就要求我们每一个人做好迎接它的准备。因为体验式教学不仅仅是对学生在校学习期间有好处，对其以后步入社会以后的发展也是大有益处的。所以它的贯彻和实施还要我们每个教育者和学生为其贡献一份力量。使体验式教学在大学的化学课堂上绽放出奇异的色彩。

参考文献

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[2]孙灵芝・体验式教学应用于大学教学的意义[J].教育观察，2011（13）

[3]王键春・大学有机化学实验课件设计与教学效果的体会[J].首都师范大学学报，2009（S1）