提高英语课堂时效性

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摘 要：新课程强调教育不只是让学生获得知识和技能，更应该使学生不断生成智慧和人格。而智慧和人格是在师生、生生的互动中生成的。有效性的教学取决于两个方面：一是教学内容，二是教学对象。在英语课堂教学过程中，从学生的实际水平出发，在新的教学理念的指导下，来提高英语课堂教学的有效性，激发学生学习的积极性，使其认知智慧增值，从而促进学生知识能力的全面提高。

关键词：课堂有效性；英语课堂教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-392-01

作为英语教师，时常在思考为什么教师教得很辛苦，学生也学得很辛苦，但实际效果并不理想，很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限。我们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为。为此，我们应该去实现有效的课堂教学效果，关注学生的知识水平和能力发展。

一、建立融洽的师生关系增强彼此的师生感情

“亲其师而信其道”，要让学生发自内心的自主学习，首先就要师生情感交融。实践证明，学生上自己喜欢的老师的课时，往往产生愉悦、和谐的情感体验，会在平静、亲切而又活泼的气氛中学习。学生对自己亲近的老师，不但听其言，而且还效其行，把老师严紧的治学精神自觉地运用到学习中去，化作无穷无尽的力量。教师通过自己的一举一动去感染学生，把亲切、信任、尊重、友好的情感传递给学生。要想让学生乐学，最重要的是需要教师想方设法发现学生学习中的闪光点，多表扬，多鼓励，少批评，少指责，学生从教师的激励中，体会到成功的快乐，体验到收获胜利果实的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。

二、激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力

传统的教学模式和方法，通常是教师的“一言堂”，课堂上教师总是居高临下地向学生灌输，学生始终处于消极、被动的地位，没有什么轻松、愉快可言，因而也就没有多少兴趣，且很容易精神不集中，思想开小差。新课程提倡课堂上师生互动，平等参与，从而改变了教师一味传授的地位，拉近了师生之间的距离，对此教师应致力于为学生创造轻松、愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣。以兴趣吸引学生的注意力是提高课堂有效性的前提。

三、优化课堂，将传统与现代教学方式相结合

快课堂节奏45分钟的课堂一分一秒都是非常宝贵的。短、频、快的大容量课堂节奏能有效地吸引并集中学生的学习注意力，从而最终提高学生的听课效益。课堂教学提倡的是“快节奏、大容量、高密度”的教学方式，通过优化教学时间，使课堂教学的信息量增大，活动密度增强，课堂节奏加快，学生参与活动的时间增多，从而达到提高课堂教学实效的目的。

多媒体在初中英语教学中的应用越来越广泛，特别是近几年，随着科学技术的迅速发展以及新课改对教师教学要求的不断提升，多媒体的应用已经逐步成为初中英语教学中必备的重要条件之一。在进行情景对话教学时，合理地运用教学录像就可以取得很好的教学效果。，适当适量地使用媒体教学成为当今英语课堂教学的一种重要手段。尤其是多媒体教学是现代课堂不可或缺的重要组成部分。它变文字为直观、生动、形象的画面，融听、说、读、写、练为一体，学生身临其境，兴趣大增，能有效地改变传统教学时学生因为长期有意注意而精力涣散的情况，还能赋予课堂以现代气息，弥补缺乏学生反馈、缺乏师生情感交流的不足。而且利用网络来弥补传统教育的不足，优化课堂教学结构，量化控制教学过程，充分调动学生的学习积极性不仅成为可能，其重要性和必要性也日益明显。

四、提高自身素质不断学习

新课程理念呼唤新的课堂教学策略和新的教学方法，是新课程赋予我们的历史重任。教学有法，教无定法。只要能最大限度地开发学生的潜力，培养学生自主学习的能力，使其终身受益，就是好方法。同时还要结合教学实践学习理论，开展有效的课堂教学活动研究，提倡反思式教学。以培养语言运用能力为宗旨，以学生为主体，以话题为主线，以任务为中心，实行课堂教学任务化，课外作业项目化，评价方式过程化的教学模式。将课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用，使教学活动真正建立在学生自主学习、主动探索的基础上，构建以学习者为中心，以学生自主活动为基础的新型教学模式。我相信，只有不断学习，不断实践，不断反思，不断进行自我诊断，找出自己的不足，才能进步，才能完善自我的教学理念和教学方法，我们的课堂才能活而不乱，新而不过，实而有效。

课堂教学是一个教师展现自我、实现自己职业价值和获得职业自豪感的主要阵地，也是学生获得知识的主要渠道。人生总是没有最好只有更好，让我们一生追求，一生无怨无悔。

参考文献：

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