小学语文课堂教学的改革与探索

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语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高语文教学质量。作为一名语文教师，必须自觉的贯彻素质教育的要求，努力改革课堂教学，全面提高教学质量。

小学语文教学是实施素质教育的重要阵地，要让小学语文教学跟上时代的步伐，教学设计必须以轻负担、高效率、高质量作为出发点，优化小学语文教学过程。信息技术以它直观、形象、具体、互动、高效等优势，用其声、色、形、像刺激学生的视觉、听觉、触觉、运动觉等各种感官，引人人胜，激发学生参与，充分调动学生学习的积极性，产生“心求其通而未通”的心理需求，激起学生强烈的求知欲，启迪他们动脑、动口、动手去获取知识，获得能力。

一、兴趣是动力

兴趣是最好的老师，兴趣是小学生行动的驱动力。要是学生积极的参与教学活动，必须顺应学生认知规律和认知心理。如果创设的教育环境和学习条件能满足学生的意识倾向，就能使其产生浓厚的兴趣，情绪参与就高，学习效果就好，由兴趣诱发的积极性和习惯可辐射、迁移，促进其整体素质的发展。小学生好奇心强对新奇的事物很容易产生兴趣。学生一旦对所学学科产生兴趣，就可以把无限的潜能发挥出来。信息技术的一个很大的优势就是教学信息显示多媒体化，它形象逼真，生动新颖，可以为学习者提供多样化的外部刺激，创设多样化的情景，具有丰富的感受性和新颖性，能激发学生的好奇心和求知欲，使学生置身于情境之中，兴趣盎然，在快乐中掌握知识，形成能力，陶冶情操。

二、自主是关键

以往的教学中，由于普遍收到以知识结果为中心的教学观的影响，始终没有改变教师讲，学生听被动的线性的课堂接收过程，过分强调的教师的作用，忽视了学生自身对信息的加工能力，学生的学习只能依靠教师的组织，安排，要求进行，显得十分被。应用信息技术，改革课堂教学，通过探讨教学系统中教师、学生、教学内容、教学媒体四大要素的关系，是彼此相互联系，相互作用，形成有机的整体，可以建立合理的，开放的，参与式的，有个性和创造性的课堂教学模式优化教育信息的传输过程，有利于培养和提高学生自主学习的能力。

“教育要面向现代化，面向世界，面向未来，”这是新时期教育工作的战略方向，也是教育改革的指导方针，它对于实现我国教育事业的现代化有着重要的指导意义。随着教学改革向纵深发展，现代信息技术——计算机、网络进入课堂教已成为一种趋势，并且表现出了其独特的优越性。在小学语文教学领域引入这种辅助教学后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，在很大程度上提高了课堂教学效率，拓宽了学生的时空观。同时通过知识形成过程的充分展示，促进了学生智力因素和非智力因素的有机结合，激发了学生内在因素，发挥了主体作用，从而培养了学生自学能力和分析解决问题的能力，培养了听、说、读、写、做的能力，促进了儿童语文能力的整体发展和智力的发展。