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【摘 要】结合国家骨干院校建筑工程技术重点专业建设,对建筑工程技术专业职业岗位能力主要工作职责进行了分析,从而确定基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系。
【关键词】建筑工程技术 五阶段 课程体系 职业岗位能力分析
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2013)12C-0064-03
一、课程体系开发思路
通过建筑工程技术专业职业岗位及能力分析,获取各个岗位的主要工作职责;以房屋建造过程为导向,进行实际工作任务分析,获取“4个工作领域”;以完成工作领域的工作为目标,通过主要工作职责分析,寻求与工作领域对接的程课,使完成岗位任务的职业能力与教学内容相一致。在研究“初学者―高级初学者―有能力者―熟练者―实践专家的五阶段职业成长模式”的基础上,考虑到各个职业岗位的职业成长阶段有不同的岗位基本能力、通用能力(关键能力)成长要求,结合高职的特点,在学校主要培养前三个职业成长阶段的能力,并为后两阶段“熟练者―实践专家”的可持续发展打基础。并按照从自由人到职业人的规律、人的认知规律进行设计,最终形成项目化课程体系(见图1),其中专业核心技能培养阶段的课程大部分为项目化课程。
(一)职业岗位能力主要工作职责分析。通过社会调研、企业调研、岗位调研,得出岗位群主要工作职责,并以此为基准,分析岗位群应具有的岗位能力(见表1)。
2.参与建立材料、设备管理制度
(二)以房屋建造过程为导向,进行实际工作任务分析,获取“4个工作领域”。具体见表2。
(三)以完成“4个工作领域”的工作为目标,通过主要工作职责、岗位能力分析,进行课程设置。具体见表2。
2.参与制定管理制度。
3.参与图纸会审、技术核定。
4.参与做好施工现场组织协调工作,合理调配生产资源;落实施工作业计划。 施工组织策划 1.课程8:建筑构造与识图
2.课程9:建筑工程制图
3.课程10:CAD与天正建筑
4.课程22:建筑施工组织设计
1.负责组织测量放线、参与技术复核
2.参与制定并调整施工进度计划、施工资源需求计划,编制施工作业计划
3.参与现场经济技术签证、成本控制及成本核算
4.参与制定施工项目安全生产管理计划
5.参与建立安全生产责任制度
6.参与制定施工现场安全事故应急救援预案
7.参与制定工序质量控制措施
8.负责核查进场材料、设备的质量保证资料,监督进场材料的抽样复验 1.施工技术管理
2.施工进度成本控制
3.质量安全环境管理
4.工序质量控制
5.材料质量控制
1.课程7:建筑工程见习
2.课程11:建筑材料与检测
3.课程12:建筑力学与结构
4.课程15:建筑工程测量
5.课程16:土方与基础工程施工
6.课程17:钢筋混凝土与砌体结构工程施工
7.课程18: 钢结构工程施工
8.课程19:防水与装饰工程施工
9.课程20: 建筑节能技术
10.课程21: 建筑设备与识图
11.课程23:建筑工程计量与计价
4 竣
工
验
收
1.负责分项工程的质量验收、评定,参与分部工程和单位工程的质量验收、评定
2.负责施工资料的立卷、归档。
3.负责汇总、整理、移交质量资料
4.负责施工资料的收集、审查及整理
5.负责施工资料的封存和安全保密工作
6.负责施工资料的验收与移交 1.工序质量控制
2.质量资料管理
3.质量问题处置
4.资料收集整理
5.资料归档移交
1.课程25:建筑工程资料整编
2.课程26:建筑工程质量与安全管理
二、课程体系的设计
按照从自由人到职业人的规律、人的认知规律,以及建筑行业的项目特点,构建基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系(见表3)。与传统学科性的三段式课程体系划分为公共基础课、专业基础课、专业课截然不同,改变传统重理论轻实践、先理论后实践的做法,而是重视学生技能的培养,实现理论和实践一体化,构建基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系。
表3 基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系
五阶段 课程名称 核心能力 职业岗位
通用能力培养阶段 课程1:军训
课程2:入学教育
课程3:思想道德修养与法律基础
课程4:计算机应用技术
课程5:体育
课程6:大学生就业指导
专业基本技能培养阶段 课程7:建筑工程见习 施工员
质量员
安全员
材料员
资料员
标准员
课程8:建筑构造与识图
课程9:建筑工程制图
课程10:CAD与天正建筑
课程11:建筑材料与检测
课程12:建筑力学与结构
课程13:建筑工程经济
课程14:建筑工程法规
课程15:建筑工程测量
专业核心技能培养阶段 课程16:土方与基础工程施工 工程施工能力
课程17:钢筋混凝土与砌体结构工程施工
课程18: 钢结构工程施工
课程19:防水与装饰工程施工
课程20: 建筑节能技术
课程21: 建筑设备与识图
课程22:建筑施工组织设计
课程23:建筑工程计量与计价 概预算能力
课程24:建筑工程承揽与合同管理 工程管理能力
课程25:建筑工程资料整编
课程26:建筑工程质量与安全管理
专业能力强化提高培养阶段 课程27:员级实务
课程28:综合实训
能力应用培养阶段 课程29:顶岗实习
其中,课程27“员级实务”主要针对学生考取施工员、质量员、安全员、资料员、材料员、标准员等职业资格证而开设的综合训练课程,是专业主干课程的综合训练,进一步培养学生岗位能力。课程28“综合实训”以实际工作任务为载体,采用项目化教学完成该实训课程。第六学期为顶岗实习,学生到校企合作企业顶岗实习,以尽快适应职业岗位需要。
课程体系的构建是一项重要复杂的工作,要构建一套行之有效、适应现代高等职业教育发展的课程体系,应充分调研,听取教育专家、企业专家、专业骨干教师的意见,并依据岗位职业能力要求,参照国家职业标准、行业企业技术标准,与行业企业合作完善课程标准,开发工学结合的课程。
【参考文献】
[1]刘晓平,陈淑娟,李光.构建能力本位的《建筑工程技术》专业人才培养方案及课程体系[J].中国建设教育,2007(8)
【作者简介】吴美琼(1979― ),女,广西水利电力职业技术学院讲师,硕士,研究方向:建筑工程技术专业建设改革。王 虹(1968- ),女,广西水利电力职业技术学院讲师,研究方向:建筑工程管理。
(责编 丁 梦)