教海拾贝 第3期

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编号：H3（2013）3-

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一、课前用心备课——为高效课堂导航

俗话说：巧妇难为无米之炊。同样，如果没有课前的精心策划与准备，再好的教师也很难上出一堂精彩的好课。有效的备课能为课堂教学带来事半功倍的效果。

1.正确理解教材，优化教材整合

作为通用的教材，不可能适用于所有的班级、所有的学生。如果一味囿于教材，照本宣科，势必不利于学生英语能力的培养与发展。我们要善于结合实际教学需要，灵活有效地创造性的使用教材。

2.走进学生生活，了解学生心扉

教学活动的最终目的是有效促进学生的发展。学生的发展是英语教学的出发点和归宿。因此，我们不能按照自己“教”的思路进行，而应当按照学生“学”的思路。既：学生“应该怎样学”，我们就“应该怎样教”。所以，在平时，我们应该走进学生的生活，了解学生的内心世界。这样才能在设计教学活动时充分尊重学生已有的知识经验，符合学生的实际情况。在选择教学方法上才能与学生的性格特征相统一，从而实现教与学的真正统一，提高课堂教学效率。

3.精心设计课堂教学活动

二、关注细节，驾驭课堂——为高效课堂服务

作为一线教师，工作如此努力，课堂中总还是存在这样、那样的问题！我认为是对细节关注的不够。什么是教学细节？教学细节，是指教学中的细节环节以及其中的教学环节，也可以说是教学过程中影响教学效果的细枝末节。透过课堂现场的一些教学细节，能看出一个教师的教学理念、教学经验和教学智慧。俗话说“细节决定成败。”细节虽小，而成功的教学必定离不开精彩的它；细节虽小，而教学成败的罪魁祸首有时也是它。

1.为课堂教学创设情境，营造良好的英语学习氛围

（1）上好导言课。好的导入能帮助学生整理已有的知识体系，调整学生状态。许多老师都非常重视导入这个环节，几乎所有的老师都会运用各种方法导入新课，确实为课堂教学增添了不少色彩。例如课前一首简短的《If you are happy！》的歌曲，马上为学生营造了该堂课的英语学习氛围，并自然的切入了生活的主题。像这样简单、有趣、快速、有效的导入正是我们提高课堂教学效率所需要的。但情境的创设只为更好的服务于课堂教学，而非课堂教学的重点。有的老师会过于注重这个环节，花费很多不必要的时间和精力，并且弄得很花俏，兜了一个大圈子，不仅浪费了时间，也使得学生的兴趣大减。

（2）在创设情境时，我们要关注自身的语言描述，尽量把它建立在学生能理解的语言基础上，用简洁明了的语句，使学生一听了然。同时，我们应该运用实物、图片、动作等各种辅助形式，帮助我们巧妙的创设课堂情境，并为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。

2.关注课堂活动，提高课堂的有效性。多数教师都会设计出丰富多彩的活动，但在实际操练的过程中，往往忽视了一些细节的处理，使得活动流于形式，达不到预期的效果。因此，我们必须处理好活动中的细节。关注学生的发展，关注学生的主体性是课堂永恒的追求。

（作者单位：山东省稻庄镇大店小学）