用人格魅力去影响和塑造学生

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人格魅力的影响是做班主任工作的最佳方式和最高境界。本文从三个方面现身说法，谈到了人格魅力在班主任工作中的重要作用，即以爱为出发点感染学生，以精湛的教学征服学生，以科学的管理塑造学生。

人格魅力的影响是做班主任工作的最佳方式和最高境界，这是一个众所周知的道理，然而就是这样的一个最普通的道理，却是最难以做到的。我在自己的工作中也试着朝这个目标做了一点努力，感觉还真有些成效。

一、以爱为出发点感染学生。

随着年龄的这种增长，越来越感觉到对孩子应该用爱去呵护他们成长，护犊之心自然而生。我做班主任工作不再是功利的驱使，一切出自那颗关爱孩子、为学生着想的爱心，出自一种真诚的付出。如初二时中途转来一个留级生，这个学生问题很多，各班都不愿意接收，怕他影响班风及成绩，后来还是我接收了他，尽管后来他对班级风气也确实有一些影响，给我的工作也增加了一些负担，但我觉得每一个学生都应该有受教育的权利，我们不应该为了个人的功利伤害一颗幼小的心灵。我没有嫌弃他，并给了他许多的鼓励和帮助，后来这个同学在班上表现好了许多。在我的班上很少出现特别调皮的的差生，全班整体发展趋向平衡，因为我从不歧视差生，反而给予了他们更多的关心和帮助。

我以爱为出发点去工作，还表现在把学生当做自己的孩子，全心全意、尽心尽力扑在学生身上。我每天比一般老师提前一、二十分钟到校，晚上处理班级学生问题经常9点以后回家。我的手机24小时为家长开通，有时家长深夜跟我谈孩子的问题我也不厌其烦，我还为家长开通了qq空间，我在空间花大量的时间和精力经营了丰富的内容和家长交流。这样以爱学生为出发点去工作，自然就得到了学生的理解和感激，工作也就好做多了。

二、以精湛的教学征服学生。

我的教学自然谈不上精湛，甚至离它十万八千里，但我深知一个教师的教学业务能力对他做班主任工作的影响是多么的重大，它直接决定了班主任的威信力。所以我总是非常认真的做好我的语文教学工作，我把它看做是我的班主任工作的一部分。我从备课开始，认真备好、上好每一节课，为了上好一节常规课，我经常把它当公开课一样去准备，有时，为了把一个课件打磨的精细一些甚至忙到深夜，其实这既不是公开课，也没有人来检查，只是普通的课中的一堂，但我认为学生每节课都在做评委做检查，他们在检查着我作为班主任一种资格和威信啊，他们认同了，佩服了，甚至崇拜了，我的工作自然就好做了。

三、以科学的管理塑造学生。

我管理班级的基本策略有这些：

1、客观公正地处理问题是前提。这实际上是做任何管理工作的生命线。不主观不偏袒，客观公正，你才能赢得学生的信任。我在班上很注意这一点。有一天中午我偶然来到了学校，我本想去班上看看班级中午代管的情况，但快走到教室门口时却又折回来了，为什么呢？我认为中午代管已经安排了同学专门负责，我既然不能经常来检查，只是偶尔来碰见，这样得到的情况和印象肯定是片面的不客观的，我还不如不去，只相信负责的同学好了。事实证明我这样的做法是明智的。

2、强调学生自律慎独。我班学生自我管理的能力、行为的自觉性很强，这都与我从一开始就有意识引导和培养有关。我先是亲身示范告诉他们该怎么做，然后就放手让他们自己去做。我有一个习惯，那就是从背后看他们，让他们总感觉到背后有一双眼睛。我告诉他们，身前的眼睛是看得见的关注，身后的眼睛是看不见的期待，那期待有更大的激励力量。

3、用好表扬和鼓励这副良药。表扬鼓励让学生觉得真实真诚。故意借别人的口表扬。同时我也非常注意表扬的客观性，因为我深深地知道，一个不恰当的表扬比一个不恰当的批评伤害更大。

此外像科学合理的管理制度的建设，先进方便的家校联系平台的搭建等等都为塑造学生起到了很好的作用。这里就不一一赘述了。

通过近两年的努力，我班各方面都得到了老师同学的肯定，取得了一点成效。学生课堂表现优秀，班风学风令各科老师非常满意。每次期末考试成绩也很出色。“小荷才露尖尖角”。愿人格魅力的雨露滋润更多更美的花朵。