浅谈高中英语教学中的创新教育

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[摘要]

创新是民族的灵魂，创新是人类文明的源泉。在英语教学中实施创新教育，培养学生的创新精神，发展创造力是时代的要求。本文围绕高中英语教学中的创新教育，着力从培养学生创新能力、创新性思维训练，教师在创新教育中应具备的素质三个方面进行阐述。

[关键词]创新教育　创新能力　创新精神　教育思想的转变

高中新课程计划的培养目标“以学生发展为本”，以德育为核心，注重学生品德和完善人格的培养，重点培养学生创新精神和实践能力。作为工具类学科之一的英语，既是学习其他学科的基础，又有发展学生心智的作用，是最重要，最基础的必修课程之一。

因此，在高中英语教学中培养学生的创新精神，发展创造力是时代赋予英语教学的要求。正如提出的：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念，教育模式，特别是由教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于划一呆板的教育教学制度。要下功夫造就一代真正能站在世界科学技术前沿的学术带头人和尖子人才，以带动和促进民族科技水平与创新能力的培养。”

创新是民族的灵魂，以创新教育为核心，把培养学生的创新能力当作人才培养目标，激发学生创新精神强化创新意识。创新是人类文明的源泉。人类社会在不断创新中取得进步，人类本身也通过创新获得不断的完善和提升。

由英语教育的目标和任务可以看出，英语教育在培养学生的语言能力等基本技能素质和挖掘学生创新的潜力方面，有着其他学科无法替代自可作用。学习英语不仅仅要进行单纯的词汇记忆，语法训练，更要进行读、说、听、写等基本技能训练，还要学会用英语表达和沟通。尤其是英语阅读有助于学生创新思维能力的形成。在英语教育教学中，培养学生的创新能力，就是培养学生具有敏锐的观察能力和反应能力，就是培养学生具有善于理顺并能够看清多种事物之间相互关系的能力，就是培养学生具有利用新思想去解决各种问题的能力。能否培养出具有创新能力的高水平人才，关系到能否实现科技进步和知识的创新，关系到国家和民族的进步。因此，在英语教育教学中，不仅要培养学生具有很强的记忆力，丰富的想象力。敏锐的观察力，清晰的判断力，更要培养学生善于思考，善于钻研，从而创造出新的知识，新的技术的能力。

英语教育教学虽然在创新培养上有着其他学科无法比拟的学科优势，但是由于受传统英语教育理念的束缚，并没有充分发挥出相应的优势。实施创新教育就是转变教学思想，以现代教学观为指导，从偏重知识传授向重视能力培养方向转变；从偏重教法研究向重视学法研究转变，从重视单一认知向重视全面发展转变，从重视学习结果向重视学习过程转变，从重视成果继承向重视发现，创新转变。进行创新教育，不仅要重视培养学生的创新精神，更要求教师具有强烈的好奇心，具有丰富的想象力。好奇心是一种探索动机，进取动力，是一种向未来的挑战精神。教师在英语教育教学活动中要做到教学有个性，教学内容有个性，教学方法有个性，要不断提高自身的科学素质，人文素质和创新能力，不断接受新知识、新技术，及时更新和调整自己的认知结构，补充最先进的研究理论和成果。积极参加英语和其他学科的科研活动，触类旁通，富有创造性。

教育的本质是发展，是创新。同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”。所以说，在英语教学中实施创新教育，就是要充分发挥学生的主体性，把学生真正培养成具有丰富的英语知识，较高的科学素质，富有创新能力和创新精神的高素质人才。

[参考文献]

[1]孟凡杰、毕田增.高中课改教师读本[M].黑龙江教育出版社,2000

[2]唐书实.浅谈物理教学与素质教育[N].科技咨询导报，2007，4