浅谈提高语文教学成绩之我见
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【摘要】学生的普遍看法是：语文课枯燥，说理重，成绩提高困难。本人认为可以从以下三方面着手，来提高学生的语文成绩。第一，要树立学生学习语文的自信心；第二，激发学生学习兴趣，精心设计“开场白”；第三，懂得幽默 ，让课堂成为学生获得知识与快乐的主阵地。
【关键词】自信心 兴趣 幽默
学习语文并非难事，但学好语文却不是一日之功。“语文课枯燥，说理重，成绩提高困难。”这是学生的普遍看法。德国教育家第惠多斯说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，课堂上要不断激发学生学习语文的兴趣，使他们处于活跃之中，保持学习语文的激情，学生爱学了，成绩自然也就提高了。本人认为可以从以下三方面着手，来提高学生的语文成绩。
1.要树立学生学习语文的自信心
爱默生曾经说过：“自信是成功第一秘决。”刘秀同志也讲过：“有志者事竟成。”我一直把这话作为引导学生的行动指南。大家都知道.绝大部分学生语文基础差、底子薄，以致造成对语文科没有多大兴趣，语文成绩差。怎样才能改变这个局面呢？我认为应该有一个由浅入深的过程。在课堂上，尽量出些较容易的问题让学生回答，树立学生的自信心，使学生有“语文也不是很难”的感慨。我一直以来都在课堂上进行这样的试验，每道题都让学生回答或在黑板上板书，如果其他学生有什么不同意见，随时可以发表自己的不同见解，无论是对或错都无所谓，直到没人回答为止，然后再给予点评。对的表扬，错的帮助其分析原因，找出根源，通过这样做，学生积极性高了，自信心有了，课堂气氛也活跃了，学生学习语文的主动性增强了，成绩自然也提高了。
2.激发学生学习兴趣，精心设计“开场白”
美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”这话表明：热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生的知识不是靠老师的灌输得到的，即使死记硬背记住了老师灌输的知识，其记忆的效果也不好。只有学生有兴趣，产生强烈的求知欲，在语文实践活动中自己建构的知识，才能真正成为学生自己的知识，才能真正提高学生的语文成绩。
精心设计“开场白” ，使学生尽快入“境” 。“好的开端等于成功的一半。”课堂导语设计的精彩与否，直接影响到学生整堂语文课的学习兴趣。可以说，新颖而耐人寻味的课堂导语，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。反之，平淡无奇，苍白无力的导语，不但不能调动学生的学习兴趣，反而会抑制学生初读课文时产生的兴奋心理。所以，导语的设计要力求饱含激情，富有鼓动性和感召力，听了令人为之一振；导语还要有知识性和启发性，起到开阔视野、增长见闻和拓宽思路的作用。要提高学生的学习兴趣，导入方法还应该形式多样，别开生面，让学生产生新鲜感。
如果能选择恰如其分的“导学”方法，会实现让课堂“活”起来，让学生“动”起来的理想教学境界，从而促进学生的主动发展，收到事半功倍的教学效果。比如《春》这篇课文，我是这样导入的：萝卜白菜，各有所爱。春夏秋冬，各不相同。你眼中的春是什么样的?请你用一种自己最擅长的方式告诉我们。-下子，学生就来了兴趣，画画的，写作的，默写古诗的……整堂课，学生都在兴趣盎然的参与。
导语的设计可因人因物而异，最重要的是要富有启发性，能使学生听后自觉或不自觉地在知、情、理、行等各个方面有所得益。正如魏书生老师所说：“好的导语像磁石，能把人们分散的思维一下子聚拢过去；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”
3.懂得幽默 ，让课堂成为学生获得知识与快乐的主阵地
语文学习需要良好的课堂氛围，让学生能在愉悦的课堂气氛中学习知识，不仅有助于学生的学习，也有助于教师的讲课，往往一个幽默的教师能更好的获得学生的认可，学生也更喜欢这个老师讲课。
众所周知,相声是一种语言艺术,它是以幽默诙谐的语言来打动听众、吸引听众的。同样,作为语文老师要想调动学生的积极性,吸引讲台下的学生来完成教学目的,提高教学效率,教师在课堂上的教学语言就显得尤为重要了。而教师风趣幽默的语言就形同“铩手锏”,可起到调节学生心理情绪及思维状态的作用。
记得上《那棵树》一文时,我所教的初三(1)班的班主任告诉我:××男同学近来一下课就有一大圈女生围着,搞得他沾沾自喜,学习退步很大,经常上课“走神”……于是导入新课时脆来个顺水推舟:“听说有个别男生近来‘草香’扑鼻”,哈哈……没等我说完,学生们会心一笑,“这是好事,可要小心学习哦,不信,你看我们今天要学的《那棵树》,尽管参天耸立,但最终还是被砍掉了,一棵古树尚且如此,更何况是一棵小草呢……”同学们一听,立刻心照不宣,明白道理了,那节课那男生也提神了,认真听课了，下课时“草香扑鼻”的状况也消失了……
以上是个人的一点心得体会，一点简单的认识，就这样写了一些感受。感觉在教学过程中对于提高学生的语文成绩还是有帮助的。文章中有不足或者不成熟之处，还请大家多多指教。
参考文献
［1］ 关文信著．新课程理念与初中课堂教学行动策略．中国人事出版社．2003年5 月第1版.
［2］ 张晓梅等编著．新课程背景下的初中语文教学法．首都师范大学出版2004年5月第1版.
［3］ 《欢乐课堂》 黛安娜?罗曼斯卡伦?科尔伯格中国青年出版社 2004年1月第1版 .