基于人才成长的诚信教育论文

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上课时，在展示这一材料、讲完基本知识点后，我提了一个问题“：徐砺寒的行为就像是一面镜子，对着这面镜子，我们应该扪心自问，问问如果是自己遇到这种情况，会做何选择？”只有少数学生大声喊出了“像徐砺寒那样做”，大多数人默不作声的在观望他人。这个结果有点出乎意料之外。原本我想，同学们准备了那么长时间，心灵得到了一定的净化，思想得到了一定的洗涤，会有很多人会像他学习的，结果只有少数人表达出来了。我接着又问“：假设那个车主不依不饶，依然要徐砺寒同学赔偿，那你会后悔留下那张纸条吗？”又一个问题，全班一片沉寂，连刚才仅有的一点声音都消失了。哦，原来道理只是道理，并没能转化为同学们的实际行动，哪怕连口头的表示都没有。这时，我很庆幸没有简单处理这个材料。这个问题还真不好回答，但又必须给学生以正确的引导。

我告诉学生，世界上从来都不缺少美德，缺少的只是发现好人好事的眼睛！如果周围的人都讲道德，讲道德并不会付出额外的代价，那人们就会作出正确的道德选择。相反，如果周围的人都不讲道德，讲道德会付出代价，人们就可能远离道德。所谓“近朱者赤，近墨者黑”。现实生活中，有些人才成长凡事先计厉害，这样误读道德现实的直接后果就是给心灵打上“防火墙”，失去了基本的“道德自信”。于是我们看到，老人摔倒搀还是不搀，孩子被撞扶还是不扶，门前积雪扫还是不扫，这些原本不需要考虑的问题反倒成了“问题”。其实，同学们对这一事件的关注，都集中在对徐砺寒同学和车主身上，而他母亲和班主任的话语却没有得到重视。于是接着我让同学们去阅读徐砺寒母亲和他班主任的话语，引导同学们认识到，诚信社会的建设，不仅需要一个徐砺寒和一个好车主，更需要包括我们青少年在内的全体社会成员的共同努力，并顺其自然地过渡到“诚信对公共关系、职业道德、企业和政府的重要性”上。同时告诉他们，不论为官、经商还是做人，都必须要坚持诚信，这样才能赢天下。正如徐砺寒自己所说“：自己做错了事，就应该负责。”

我们应该感谢徐砺寒，他以自己的实际行动给整个社会好好上了一堂诚信课、一堂责任课。其内在的道德和修养显得愈发珍贵，也让我们看到了一种正在人才成长的价值观。这样一种道德现实，再一次激发了我们的道德自信“：诚信中学生”只是做了应该做的事，他能够做到的，我们也应能做到。让学生明白建设诚信社会是全体社会成员的责任，他们应该在这其中发挥自己的作用，感动不如行动。从知识到情感再到行动，至少能够表达出行动的意愿，这也是这节课最大的收获，也希望有千千万万个徐砺寒式的同学不断涌现。

虽然《人贵诚信》这一课时结束了，但我以自己的方式继续关注着、传递着“诚信正能量”。我一直跟踪这一话题，一有新的报道就及时传递给学生。让人欣慰的是，此事在扬州无形中产生了一个“蝴蝶效应”，扬城不断出现“诚信字条”，从普通市民到保安、清洁工人等在岗人员，一场理解、感动的善举接力，一传十，十传百，从而传遍整个社会。而且“，扬州好人”的不断涌现，散发着一种强大的正能量。这一张张字条，从一种自发的行为，到职业的坚守，拓展至更广的范围。通过市民自觉自律，这样的正能量得到传递，将扬城“诚信之风”推向又一高潮。善举背后的“蝴蝶效应”是一种很强的凝聚力，我温暖你的手，你温暖他的手，最后所有人的手感觉到了温暖，然后，紧紧地拉在了一起；善举背后的“蝴蝶效应”也倾注着一种诚信原则和社会道德的力量，我信任你，你信任他，最后所有人都互助互信。

社会正能量应由诸多“小”构成。“小善”汇聚成“大爱”，感动催生了互动，增强了互信，促进了和谐，和谐则让人际关系愈加友善。在全面建成小康社会和构建社会主义和谐社会中，在实现“中国梦”的过程中，我们需要善举背后的“蝴蝶效应”，并希望这种效应能在新一代青少年心中茁壮成长，使他们成为德才兼备的人才成长。

作者：吴志强 单位：江苏省扬州市文津中学