大学物理实验教学改革的探讨

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［摘要］本文分析了大学物理实验教学改革的必要性，传统的实验教学还存在着许多与现代教育不相适应的地方，我们需要从教育观念、教学内容、教学方法等方面进行全方面改革研究。本文通过对改革实验教学内容，培养学生的创新能力，在实验教学中引入现代化教学手段，开设实验讲座，从而激发学生的学习兴趣等方面进行研讨。

［关键词］大学物理实验 教学改革 现代教育

［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）05-0187-01

大学物理实验是理工科学生系统学习基本实验知识，实验方法和实验技能的开端，是专业实验和毕业设计的基础，对提高学生素质有举足轻重的作用。通过实验课教学来达到提高学生科学实验素质，培养具有创新精神和良好科学作风的目的。目前，国内很多高校的学生重理论轻实验现象较为突出，学生对实验的兴趣度不高、创新意识不强，为改变这一现状，切实提高大学物理实验教学质量，进行综合的改革研究与实验，推动教学改革向纵深层次发展。深化教育改革，加快教育发展，推进素质教育和创新教育，为建设创新型国家培养结构合理，素质优良的各类人才，是时代赋予高等教育工作者的光荣使命和责任。

一、大学物理实验改革的必要性

（一）目前高校物理实验室存在的几方面问题

1.实验课基本上都是以验证性的实验为主，有些内容已经相当陈旧，学生只要按照实验步骤进行操作，都可以得到实验结果，在这个过程中学生缺乏思考，创造思维得不到发展。

2.与当代科学发展有关的热点综合型设计性实验较少，无法培养学生独立创新的能力。

3.对先进的实验教学发展趋势、运作模式和实验内容的了解。跟踪和认知都不够，这在一定程度上造成了实验教学止步不前的局面。

（二）大学物理实验改革中需注意的几个问题

1.实验教学中心的建设要分步进行。

2.争取处理好实验教学与教研室的关系。

3.必须处理好实验教学与理论教学的关系。

4.实验课程改革的设计过程中必须明确责任分配。

二、实验教学改革

（一）改革实验教学内容，培养学生创新能力

传统的实验教学内容偏重于验证性和演示性实验，不利于激发学生的学习兴趣和热情，实验教学形式化、程序化，学生进行科学实验和独立工作的能力在实验课中没有得到有效的锻炼和提高。我们应以增开综合性、设计性实验为突破口，全面审视物理实验项目，精选基本的实验内容，坚决淘汰已过时的实验内容、方法和手段，补充一批在物理学科中有代表性和应用价值的实验内容、方法和手段，将一批原属于近代物理实验范畴的实验融入到基础实验中去，将部分科研成果转化而来的实验和现代物理实验技术应用融入到基础实验中去。充分培养学生动手、动脑能力，激发学生学习的主动性与创造性，提高学生的综合素质，激励学生的创新精神。

（二）在实验教学中引入现代化教学手段

通过实验教学改革的不断深入，将多媒体教学技术引进实验室，由于多媒体教学集图、文、声、像、动画于一体，具有形象、生动、具体等特点，不但可以减轻教师的工作强度和压力，还可以激发学生学习的积极性。通过实践教学，取得了很好的教学效果。为此，一方面我们建立了仿真物理实验室。仿真实验通过计算机网络把实验设备、教学内容、教师指导和学生的操作有机地融合为一体，打破了教与学、理论与实验、课内与课外的界限。它作为一种理想教学环境的创设工具，增强了学生对物理实验的兴趣，充分调动了学生主动学习的积极性；另一方面，我们应建立资源丰富的物理实验教学网站，实行网络化教学，以网络为载体，积极开发网络资源，使得网络这一现代化的教育资源在实验室的管理、学生学习的积极性提高和能力素质的培养等方面发挥很好的作用。

（三）开设实验讲座，激发学生的学习兴趣

针对学生在学习实验过程中兴趣度不高等现象，学校应在开设物理实验课的同时，对学生开设物理实验技术系列讲座。在实际教学中，激发学生学习的热情和主动性，营造生动、活泼的学习氛围。

三、小结

总之，实验教学改革是一个系统复杂的工程，需要有政策支持，需要领导重视，教师投入。只有坚持改革，才能建立起面向新世纪的实验体系，才能培养出满足社会需求的现代化人才。大学物理实验改革，总体上可以从实验教学内容方面，实验体制方面，学生自身主体性的培养等方面进行一系列改革。只有建立改革后的实验新体系，才能使实验教学在培养符合时代要求的社会主义建设后备军中发挥应有的作用，才能使高等教育在经济时代担负起时代赋予的重任。