营造良好班级氛围的几点思考

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【关键词】 班级管理；氛围；学生；主体；内化；方法

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2017）01―0034―01

班级学风的好坏对学校的管理、建设和发展尤为重要。班风正、学风浓，学校面貌则整齐、有序。在新一轮课改大潮强调教育以人为本的新的教育思潮下，如何进行民主、有效的班级管理，是摆在我们班主任面前的一个重要课题。环境是一种无声的教育，环境对人的教育是潜移默化的。因此，建设一个健康、和谐、具有凝聚力的积极向上的班级氛围与学习环境，是实现教育目标的重要保障。

一、以学生为主体，引导学生参与班级氛围建设，树立主人翁意识

1. 要抓住适当的时机，让学生明白建设良好班级氛围的重要性；组织学生了解、讨论、研究本班的特点、存在的问题，民主协商解决班级事务的措施，共同制订班集体的奋斗目标和发展计划。

2. 要选拔德才兼备的学生干部，组成班级学生自治团体，并通过对他们经常性的培训、交流，使他们成为班级建设的中坚力量，承担学习和工作的“排头雁” 、“领头羊”，从而带动全班学生共同进步。

3. 要充分利用墙报、学习园地等班级舆论阵地，就重大活动中表现出来的感人事迹，或是有教育意义的人和事，要以喜闻乐见的形式大力宣传，从而形成积极的班级舆论氛围和环境。有了积极的舆论环境，自然会在无形中激励、强化学生的自主发展意识，使他们积极主动地参与家园建设。

二、让目标成为学生奋斗的动力

目标就是想要达到的标准，它像一盏明灯，可以为人指明努力的方向。班级有了预定的目标，学生才会为之而奋斗，才会形成一个富有奋发向上、团结协作、积极进取精神的班集体。不然，班级只能成为一盘散沙。在管理过程中，笔者结合班级实际，制订班级奋斗目标，引导学生形成良好的班风、学风，激励全体学生努力进取，争取新的进步。学生在目标的引领和激励下，就会调动他们自身的积极性和主动性，从而主动学习、锐意进取。这样，良好的班风、学习风气就会逐渐形成。

三、微笑面对学生

对爱的渴求是每一个学生的心理需要。班主任只有把爱投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的感觉和体验，收到良好的教育效果。因此，热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有根植在爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开爱的基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的老师，是根本无法教育好学生的。不爱学生，就不会掌握成功教育的管理方法。教师爱学生、师生感情良好时，老师表扬学生，学生认为是鼓励，反之，则认为是挖苦、讽刺；老师批评学生，学生认为是爱护和鞭策，他们才会心领神会地积极改正错误，也不会对老师产生抵触情绪。因此，每一天，教师都要把微笑带给自己的学生，注重在一言一行中关爱学生，影响学生，营造班级爱的氛围。因为微笑是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，促使学生茁壮成长。

四、当规范和要求内化为学生的行动时，教育的效果才能显现出来

温暖的阳光可以融化冰封的大地，纷飞的瑞雪能滋润越冬的禾苗。像每一个勤劳的耕作者盼望丰收一样，我们这些校园里的耕作者同样也祈盼着丰收的硕果。每个班集体中，不同学生的性格、习惯和学习能力各不相同，但无论遇到什么样的学生，老师都要尽职尽责，引导其健康成长。

教师总是想方设法地把自己认为是学生需要掌握的东西在活动中去贯穿、渗透，让学生在践中真正理解，并内化为自己的言行，以及付诸实际行动。在开学初，我制订了尊师计划。先让学生利用课余时间阅读有关大人物尊师的事迹和一些尊师的故事，然后办一期有关尊师内容的黑板报、举行一次尊师的主题班会。通过多种形式，让学生树立尊师光荣，我爱我师，逐渐形成尊师的良好品德意识。在这基础上，让学生比一比，做一做，争做尊重师长、遵法守纪的文明学生。

五、寓教于乐永远是教育的最好方法

丰富多彩的活动是每位学生所向往的，他们都想在轻松愉快的氛围中展示自我，放飞自我。因此，利用课余时间、课外活动等一切机会为学生开展丰富多彩的活动，可以使每位学生都有一个舒展自我的空间。另外，利用各种活动的机会，教师可以把相关教育内容融入到活动当中，使学生在活动的过程中轻松地掌握知识，理解知识，达到寓教于乐的目的，这样，学生不仅乐于接受，而且体会深刻，使知识真正成为自己的能力。

总之，班级管理需要班主任有艺术性、创造性，耐心细致的工作和持之以恒的坚持。在教育强调以人为本的新的形势下，班级管理和良好氛围、学习风气的形成，需要班主任改变观念，让学生实现“当家作主”，充分培育他们的主人翁精神，发挥他们的聪明才智和主观能动性，引导学生逐步实现班级规划目标，增强他们的自信心，实现学生“自制”，进而创设民主和谐的班级风气。