关于医药职教与区域医药企事业单位合作的思考

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医学高等职业技术教育是为医疗卫生服务行业培养在工作和服务第一线具有综合职业能力和全面素质的高级实用型技术型人才。医学高等职业技术教育在我国的历史不长,缺乏经验。要想提高医学教学质量就必须先认识人才培养的基本途径,单纯借鉴德国的“双元制”或世界银行推荐的加拿大CBE的经验满足不了国内需求。应根据我国现行的情况,学校实行开放式的教学,以产学结合作为医学高等职业技术教育人才培养的基本途径,用人单位参与高等职业教育的管理、教学、指导和投入,突出职教的目的性、实用性。那么,医药职教与区域医药企事业单位合作具有怎么的基础:

1、医药教育的特点

1.1 医药职教院校是区域医药事业的起源

医药职教院校为区域医药事业提供了专业方面的技术支持,是区域医药事业单位发展壮大的源泉。同时又为区域医药事业单位提供了大量的高技能型人才,是其重要的人才中心。医药职教院校还可以通过聘请企事业单位员工参于职业教学,丰富他们的理论知识。医药事业是高新技术产业,而我国的医药事业特别是经济落后区域的医药事业更是有待提高,只有通过开发和利用高等医药职业院校中的教学研究资源才能为区域医药事业提供巨大的产业优势。

1.2 校内实训满足不了日益增多的学生

医药职业院校学生理论知识向操作技能转化的关键在于实训场所的完备与否。而随着职业教育的高速发展,进行职业教育的学生越来越多,职业技能培训所需场地、设备、资金投入也越来越大,这是目前很多医药职业院校教育教学改革发展所面临的最大难题。而由于实训设施、设备落后,学校任课教师的聘用和培训、课程设计和开发,学生课程实习培训等都受到严重影响。学生无法在校内进行专业的职业技能实习训练,踏入工作岗位后难以适应岗位需求。

1.3 师资队伍“重理论,轻实践”

医药职教院校中的师资队伍在自身知识构成比上存在严重偏移,理论知识丰富,但是实践操作能力欠缺。将院校中的师资队伍推入医药企事业单位重新“回炉”,有助于提高师资队伍的整体业务实践水平。而且还能将优秀的学术氛围带入企事业单位,影响企事业单位的整体形象。

2、区域医药企事业单位的特点

(1)区域医药企事业单位具有丰富的实践教学资源。区域医药企事业单位由于自身产业特点,与医药职教的实践对象关系密切,接触颇多,能为医药职教生提供众多的实践岗位。

(2)医药企事业单位能为职教的师资队伍提供继续教育和学习的机会和场所。高质量的人才培养有赖于高质量的教育,而高质量的教育取决于高质量的师资队伍。高职教育提倡“双师型”师资队伍,“双师型”专业教师必须具有较高的教学水平、扎实的专业理论基础,还应具备丰富的实际工作经验。

(3)医药企事业单位能为职教提供具有丰富实践经验的兼职教师。从社会上聘请具有丰富实践经验的医药企事业单位的专业技术人员担任专业技术课的教师尤为重要要。他们专业基础好,工作经验足,不仅能讲课本上的专业内容,还能向学生讲解不少实际的案例,对提高学生的专业素养、综合能力帮助非常大。特别是对学校培养年轻的“双师型“教师队伍能起到非常大的推动作用。高质量的兼职教师队伍有利于改善学校师资队伍结构,有利于信息的交流,有利于教学课程体系的变革,有利于教师取长补短,共同提高,也为实践性教学提供条件。

(4)医药企事业单位缺乏科研氛围。科技是第一生产力,特别是作为高新产业的医药行业,但是在市场经济为主导的潮流之下,企业的科研氛围往往很淡薄。而医药高职院校则恰恰在这方面具有较强的优势,能让企业的技术人员在与高职院校进行交流合作中发挥其科技的生产力作用。

总之,医学高等职业技术教育起步不久,还缺乏好的人才培养模式,很多问题尚在摸索之中。结合医药职教院校和医药企事业单位的热点,将医药职教和企事业的发展联系起来,进行校企合作,产学结合,通过整合双方的优势资源,提高医药职教院校和医药企事业单位员工的理论实践水平,不仅能提高医药职业高校的人才培养,也能为为医药企事业单位带来科技生产力,这是一个“双赢”的合作模式。

参考文献

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