浅议新课改下的初中英语课堂教学评价
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摘 要：新课改下的初中英语课堂评价要树立全新的课堂教学评价理念，建立民主的课堂教学评价方式，运用科学的课堂教学评价指标。
关键词：新课改；课堂教学评价；评价理念
随着新课改的逐步深入，我们的初中英语课堂教学也发生了很大的变化，基本上淘汰了过去的“满堂灌”“填鸭式”教学方式，课堂教学的设计核心定位于“以学为本”，注重处理教学中“知识与技能”“过程与方法”“情感态度和价值观”的三维目标，并且注重学生学习策略的培养、自主学习的培养、体验与感悟语言能力的培养。因此说，原来的课堂教学评价标准已不适应我们当前的英语课堂教学模式了。
一、树立全新的课堂教学评价理念
传统的英语课堂教学评价过度强调知识体系，忽视了人文素养，以考试成绩为评价形式，这种重成绩、重结果的评价机制阻碍了学生的身心发展。新课改下的评价目的是为了了解学生的全面发展，激发他们的学习欲望与热情，促进他们的可持续发展。我们的英语课堂教学要想达到这样的理想目标，就需要我们教师树立全新的课堂教学评价理念，并使之内化成教学行为，从学生的生活经历、学习兴趣、认知水平等多方面进行评价，并积极运用实践、体验、合作、交流的教学方式，促进学生综合能力的发展，让学生在学习英语的过程中形成积极的学习态度，能够主动地思考与大胆的实践。我的具体做法是：
1.树立全新的教学理念
新课改下的考试提高了学生的英语运用能力，把学习语言能力和运用能力定为教学的最终目标，强调语言实践的重要性。因此，我在讲授外语教学与研究出版社（外研版）的初中英语教材时，运用全新的教学理念指导自己的教学行为，把教学的中心转移到指导学生的主动学习与提高能力上。
2.培养学生的问题意识
俗话说：“学起于思，思源于疑。”学生只有在疑问的基础上才能有所发展与创造。在我们的传统教学中，学生的创造性受到压抑，他们被框在教师、教材、课堂的圈子里。所以，我在讲授外语教学与研究出版社（外研版）的初中英语教材时，我针对学生的现有水平，充分利用教学资源，鼓励他们进行大胆的自主质疑，很好地培养了学生的问题意识。例如在学习Module 1 Wonders of the world这一课时，我组织学生进行探究性研究，学生提出了这样的问题：（1）Have you got a nice holiday？（2）What impressed you a lot in the holiday？（3）There’s also something nice in the school. What is it？
二、建立民主的课堂教学评价方式
传统的课堂教学评价标准过分的强调甄别和选拔功能，忽视了对学生的激励；评价内容过分地强调学生的学习成绩，忽视了他们的个性差异与全面发展。这样的评价方式实际上忽视了学生的学习过程，无形之中挫伤了学生的学习积极性。这就要求我们教师在教学过程中因材施教，对不同层次学生提出不同的学习目标。很长时间以来，教师被看成是知识的化身，在课堂上是主角。可是，新课改下倡导的是自主、探究、合作的学习方式，因此，在教学过程中，我从不过多的表现自己，而是给学生留有一定的空间，对他们进行民主性的评价，绝不一人说了算。例如，在学习外语教学与研究出版社（外研版）的初中英语教材Module 4 New technology这一课时，对于本课的单词与句型，我让学生以小组的形式汇总在一个表格内，组织学生选出优胜小组，并把优秀的表格张贴在教室里供学生学习。这样的学习方式，给学生提供了思考、创造、应用的机会。
三、运用科学的课堂教学评价指标
课堂教学是实施素质教育的主要渠道，怎样把素质教育真正地落实到课堂教学当中，使学生能够充分的认识自我，让他们在学习的过程中不断体验到进步与成功，促进他们的全面发展，这就需要我们教师在课堂教学中运用科学的教学评价指标。在过去的英语教学中，教师过分注重知识的传授，却忽略了兴趣、自信等人文因素对学生的影响，对学生的评价往往采用标准化的试题，通过分数衡量学生的进步，极大地阻碍了学生学习的积极性，影响了学生的全面发展。因此，在讲授外语教学与研究出版社（外研版）的初中英语教材时，我特别注重对学生的形成性评价，把英语教学的重点转移到培养人的素养上来，通过科学合理的评价，激发起学生的学习兴趣与自信。我的具体做法是：
1.运用“特长”评价
例如，在学习Module 7 Planes， boats and trains这一课时，有组织学生根据自己的特长来学习这篇课文，有的学生编成歌曲，有的学生画出漫画。
2.运用“星级”评价
在学习语教学与研究出版社（外研版）的初中英语教材时，我常常根据学生的表现评出“班级之星”，极大地调动了他们的学习积极性。
无论运用什么样的课堂教学评价方式，教师都应该以学生的全面发展为目的。在今后的教学中，我将继续探索采用科学合理的课堂教学评价方式，正确评价学生的学习效果。
参考文献：
[1]李英，黄艳明.英语新课程教学设计.辽宁师范大学出版社，2002-05.
[2]解明生.论素质教育背景下中学课堂教学评价模式的转变.
（作者单位 广东省佛山市南海区南海实验中学）