创设思想品德“理想课堂”的几点尝试

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课堂是师生互动、心灵对话的舞台。课堂是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空。作为一名教师，理想课堂是我们的追求目标，教师应把理想课堂作为每一节课的出发点和归宿，充分发挥教师在教学中的主导地位，开动脑筋，多想办法，创造性地进行教学，让课堂充满智慧、充满激情，让学生爱学、教师爱教。笔者在理想课堂创设过程中。尝试了一些办法，与大家交流。

一、万事开头难，第一节课是关键

开学的第一节课至关重要。教师在开学第一节课，就要想办法让学生认识你、了解你、喜欢你、敬佩你。这样学生在课堂上学习才没有抵触情绪，才有利于良好课堂气氛的形成。

我在开学上第一节课时，并没有上来就急着开始上新课，而是和学生拉起家常，先向学生做了自我介绍：我的姓名、学历、教龄、职称、家庭住址、手机号码、QQ号码、我的办公室地点、我的办公桌的位置，等等。将学历、职称、教龄这三个方面也告诉学生，一方面，让学生看到了老师的自信，另一方面，让学生从心底对老师教学水平的高低有一个初步的推测和判断，这有利于增强学生学习思想品德的信心。告诉学生我的家庭住址，让他们有空到我家做客。学生会感觉到老师把他们当作朋友。告诉学生我的手机号码，让学生在学习上、生活上遇到困难，打电话给老师，老师一定会尽力帮助他，让学生体会到老师对他们的关心、爱护。告诉学生我的QQ号，是让学生知道老师不是一个落伍的人，老师和他们一样，喜欢上网聊天，以此来填补我和学生因年龄差距而产生的代沟。接着，我会告诉学生我今后在课堂上会怎么做：我不会当众批评犯错误的学生，不会当面给学生难堪、尴尬，我会在课下再处理问题。给学生足够的尊重。我会对所有的学生一视同仁，不论你的基础怎样，也不论你八年级时的成绩是好是坏，现在，你们在同一条起跑线上，所有的学生通过努力都能有好成绩。我还会告诉他们，我将努力钻研教材，选择最适合他们的教学方法，让他们不由自主地喜欢思想品德课。很多学生听了之后，脸上露出微笑，那颗一直悬着的心终于放了下来。他们看到的不是一个咄咄逼人的老师，不是一个一上来就对他们提出这样或那样要求的老师，而是一个严格要求自己的老师。面对这样的老师，哪还有学生再去扰乱课堂纪律，再不严格要求自己呢？这样师生的情感在默默地交流、融合，自然而然地形成了共识。事实证明，在后来的教学中，我们师生拧成一股绳，密切配合，真是事半功倍。正如著名的教育家斯卡特金说的：“任何途径都要作用于学生的情感，要使学生的学习态度染上情感的色彩，要引起学生的感受。”是啊！这样做理想课堂离我们还远吗？

二、亲其师，信其道——信任是基础

我在教学中，从正面刺激学生：思想品德课将是你们学得最出色的科目之一。我们不占用自习课时间，一门心思追求理想课堂，形成高效课堂。事实证明，学生成绩出色，他们也就非常相信老师。有的学生还积极总结学习思想品德的经验，例如有的学生在班级里打出广告语：每天早晨十分钟，学习思品好轻松！看，课堂就应该成为学生享受成长快乐的理想乐园！

三、学以致用——教学生活化是突破

著名教育家陶行知先生说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”由于受到教材的概括性和时效性制约，思想品德课难以激起学生的兴趣。为此，我们要有目的地突破课程与教材，大量引进自然的、社会的真实现象和学生已有的知识和经验，来拓宽教育资源，使学生回归他们的生活世界。只有这样，才能激起学生的学习兴趣，思想品德教育才真正有效果，才能真正构成学生的理想课堂。在平时的教学中，我灵活地运用多种教学手段，使课程回归真实世界和真实生活。以苏人版九年级思想品德中的《成长在社会》这一课为例，上课之前，我让学生进行社会调查：你家的住房过去和现在有什么不同？你家增添了哪些家用电器，给你的生活带来了哪些便利？你的长辈以前是怎样出行的？通过调查，让学生从日常生活的变化中感受到社会的发展、文明的进步。上课时，让他们各自谈谈所做的调查，看看我们的生活有哪些天翻地覆的变化。这样学生的学习兴趣马上提高，在轻松、愉快的学习氛围中，学生带着浓厚的学习兴趣进入新课教学活动中。

总之，理想课堂创设过程中，需要教师与时俱进，不断进步与创新，使整个课堂到处是思想的碰撞、心灵的交融、彼此的理解，实现教师完美的人生价值。