新课程背景下中学历史创新教学的实践与思考

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摘 要：新课改革正在稳步推进，中学历史课程实施创新教学，教师自身不仅要具备创新素质，而且还要指导学生在历史课程中进行创新学

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申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 摘 要：新课改革正在稳步推进，中学历史课程实施创新教学，教师自身不仅要具备创新素质，而且还要指导学生在历史课程中进行创新学习，以求不断培养学生的创新意识、创新思维、创新能力等。关键词：新课程；历史教育；创新教学；反思中图分类号：G633.51

文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2010）18-0170-01一、新课程背景下创新教育的内涵新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”，这就要求教师转变教育观念，明确创新教育是实施素质教育的核心和内在要求。创新本质是新颖、独特、与众不同。创新教育是根据创新原理培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及创新个性的教育。创新教育的内容主要包括：（1）创新个性及相关的心理品质的培养，并把创新精神作为主要培养目标，包括创新意识、创新动机、创新情感、创新志向以及创新相关的品质。(2)创新思维的培养，以发散思维为主导作用，并引入课堂，让学生在学习过程中初步掌握创新思维的方法，包括思维的流畅性、思维的深刻性与精细性，思维的求异性与批判性，思维的灵活性与创造性。(3)创新技能的培养，通过活动课和开展创新系列活动，训练和发展创新主体行为技巧能力，可通过收集信息、加工和综合使用能力、动手操作能力及运用创新技能的能力，提高小制作、小设计、小发明能力的发展。二、新课程背景下历史创新教学的几点策略（一）确定创新性教学目标培养学生的创新意识与实践能力，首先确定创新性教学目标，即以开发学生创新潜能，培养学生创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向。因此，教师在确定目标时，要将教学内容为总的创新目标。如何才能确定一个创新性教学目标呢？首先，必须找创新点，如《中外的交往与冲突》一课，必须找出创新精神与创造能力的因素，从多方向说出郑和下西洋的条件和原因，能够从不同方面客观评价郑和下西洋。这是两个含有创新要求的教学目标，只有这样才能确定，才能符合要求。再比如知识的迁移，教师可以从语文、政治、地理等学科的相类似的知识与能力点寻找与历史结合的平衡点，从其他学科的知识迁移出创新点。其次，从每个过程要学习的内容和使用方法中找出创新的生长点。如秦修建长城与昭君出塞，就是要把知识、能力与创新三者统一于教学目标之中。（二）充分利用历史课堂实施创新教学

课堂教学是实施创新教育的主渠道。在历史教学过程中，课堂教学要将启发式、发现式和其他有助于开发人的创新潜能的方式用于各课程的教学。要培养创造性思维作为出发点，着眼于学生知识的不断深化迁移和――增长。在课堂教学中应建立师生平等、和谐的教学氛围。让学生敢于质疑，敢于发表自己的见解并能大胆运用假设。对学生的失误不讽刺，不挖苦，善于从积极的方面加以引导。要让学生的心理经常处于一种追求创新的状态。要求教师的教育要善于启发、激发学生的主动性。课堂教学以学生为主体，活动为主线，以教师的主导为辅助线的构成，充分考虑教师与学生活动量的合理搭配，让学生在生动活泼愉快的气氛中学习。学生参与教学是新课程实施的核心，给每个学生以同样的表现机会。要求教师有意识地制造悬念和设置障碍，创设探索情境方向，唤起学生探究欲望，引导学生主动探究，主动发展，精心设置教学活动，让学生学起来有浓厚的兴趣，把学习引进精彩的学习空间，把时间和空间还给学生。探究精神是培养学生创新意识的主要途径，要求教师选择有多种结论的问题，应用灵活多变的教学方法进行教学，让学生学会从多角度进行新颖独特的思考和找问题的办法。

（三）提倡质疑求异，鼓励学生大胆创新现代教学观认为，知识的学习不再是唯一的目的，而是手段。教师在历史教学过程中，应注重学生的思考过程，启发学生根据形势的需要，探究历史发展的规律，鼓励学生敢于发表与别人不同的见解，敢于打破常规，突破传统观念，从而形成新思想，树立新观点，创立新理论。当然，学生创新求异难免伴随着幼稚和犯错，但学生犯错的过程，其实是不断改正错误、完善方法的过程。假如教师粗暴地否定，轻易地包办代替，就会使学生变得谨小慎微，懒于动手，疏于尝试。教师要注意保护和满足学生的好奇心和求知欲，妥善解决他们心中的疑问，使学生勇于质疑。此外，推进信息技术教育也是实施中学历史创新的有效策略。注意教学手段的多样化和现代化，积极运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等进行形象直观的教学，要努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开展和制作历史课件，开展历史学科的计算机辅助教学。三、结语中学历史创新教学顺应了未来教育的发展趋势，基础教育面临的任务就是要培养高素质的顶尖人才。教学中必须面向全体学生，认清每一个学生的优势，开发其潜能，培养其特长，使每个学生都具有一技之长，使全体学生各自走上不同的成才之路。