小学新人教版第六册《口算除法》教学设计

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教学目标：

1.使学生会口算整十数除整十，几百几十的数（商一位数）。

2.使学生经历探索过程，掌握口算方法。

3.能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。

4.能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。

教学重点：

掌握整十数除整十，几百几十的数的口算方法。

教学难点：

经历探索过程，掌握口算方法。

课前准备：口算卡，小黑板，部分图书，把四个小队的人数排成10人、12人、16人、10人

教学过程：

一、复习：

1.首先请同学们看口算卡，看谁能算得又快又准？

20×4= 40×8= 420×2= 8×30= 9×30= 230×4= 24×3= 50×6=

12×31≈ 99×14≈ （总结估算方法：用“四舍五入法”估算）

19×18≈ （三种方法；19估作20，18估作20，18、19同时估作20）

2、老师这还有几道口算题，有信心都做对吗？

3×2= 800×5= 30×2= 80×5= 300×2= 8×5=

同学们，你发现了什么？（一个因数不变，另一个因数扩大或缩小几倍，积也扩大或缩小相同的倍数）

二、谈话导入：

学过的知识大家掌握得很好，前些天我们学校举行了第二届读书节活动，你喜欢这次活动吗？你都参加了那些活动呢？好书交换看活动是我们每天都在开展的读书活动，今天就来进行一次好书交换看活动好吗？图书管理员是谁？都有谁借阅了书籍？这些同学真是爱读书的好孩子。现在我们班的图书角共有多少本图书？（60本）

三、新授：

1.教学口算整十数除整十数60÷20

1.1老师想把这60本书，平均分给1小队和4小队的同学，数一数这两个小队一共多少人？每个人分多少本呢？怎么列式？相机板书：60÷20 为什么用除法做呢？

1.2怎样计算呢？想一想，然后和小组内同学讨论一下。

1.3汇报交流：

①60÷20 除法的意义，还有谁是这么想的再来说一说

②6÷2=3 60÷20=3

为什么不看0？（不看零相当于把60缩小十倍，20缩小十倍，被除数和除数同时缩小相同的倍数商不变。商的变化规律，以后的学习我们再深入研究，会使用这种方法口算就行。）

③20×3=60 60÷20=3

想乘法算除法，你的依据什么？（被除数=商×除数）

1.4.小结：同一道题，我们用不同的方法来解决，你在计算时，可以选择你最喜欢，最简便的方法来计算。

2、教学整十数除以整十数的估算60÷12 60÷16 63÷20

2.1老师这的60本书，如果平均分给3小队的同学，每人大约分几本？怎么列式？板书：60÷12

2.2老师这的60本书，如果平均分给2小队的同学，每人大约分几本？怎么列式？板书：60÷16

2.3四年二班的王老师向我推荐三本好书《绿野仙踪》、《春铜葵花》和《我要做好孩子》你看过吗？老师把它们借来了，放在书架上，供大家借阅，现在图书角有多少本书了？（63本）老师要把这63本书平均分给1 、4小队的20人，每人大约分几本？怎么列式？板书：63÷20

2.4这三道题能口算吗？请你用估算的方法在本上做，谁愿意到黑板上做？

汇报交流：60÷12≈6 60÷16≈3 63÷20≈3 60÷16≈4

小结：用“四舍五入’法把不是整十数估成整十数再计算，也可以根据被除数的特点把14、16、24、26等这样的数估成15、25等然后口算，估算结果更接近准确值

3、同学们打开书独立完成P79做一做

4、教学口算整十数除几百几十的数：120÷20 120÷12 122÷20

同学们看我们的图书角，现在共有多少本书？（63本）老师发现图书角相同的书籍太多了，为了丰富大家的阅读内容，老师向学教图书馆借了五十七本书，一起放在图书角，现在图书角共有多少本书了？63+57=120（本）（板书：120）

4.1好书大家看，我们齐分享，老师把这120本书平均分给1、4小队的同学看，每人分几本？怎样列式？

板书：120÷20（2）如果平均分给2小队的同学呢？怎样列式？板书：120÷16（3）现在的图书如果增加到122本，平均分给1、4小队的20人，每人大约分多少本？怎样列式？板书：122÷20 （4）这三道题。你会计算吗？在本上做，找三人板演 （5）汇报交流，口算和估算的不同方法。

5、总结：口算方法、估算方法

口算方法：根据乘除法关系用乘法算除法，也可以用表内除法计算。

估算方法：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。14、16、24、26这样的数根据被除数的特点，还可以把它估成15、25然后口算，商会更接近准确值，这就是我们所学的口算除法（板题）

6、同学们，又快又准的进行口算是一个好习惯，读书也是一个好习惯，让我们伴着书香，茁壮成长，一齐说一下我们班的读书口号--书为梯，书为友，书为师

四、练习：我们来做几道练习

1.练习十三1、4题

独立完成，思考怎样很快说出除法算式的商，组织交流。

2. 练习十三2、3题

通过解决实际问题（捆书、乘船），巩固整十数除几百几十数的口算。

3.思维训练：你能口算吗？9000÷90= 1000÷50= 0÷278=（“0”除以任何不是0的数都得0）

五、小结：这节课你有什么收获？

板书设计：

口算除法

60÷20=3 120÷20=6 1.60÷20=3 2.6÷2=3 60÷20=3

3.20×3=60 60÷20=3

口算方法：根据乘除法关系用乘法算除法，也可以用表内除法计算。

60÷12≈6 60÷16≈3 63÷20≈3 120÷16≈6 122÷20≈6 60÷16≈4

估算方法：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。