小学语文教学渗透德育的方法

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摘 要：重点研究如何在语文教学中进行有效德育渗透，做到理论和实践相结合，在语文教学中做到德育与智育的统一。

关键词：领悟；再现；体验；效仿；分析

小学语文教学中的德育材料是极其丰富的，语文也是众多学科中最利于德育渗透的学科。教师采取有效的渗透德育的方法，课堂教学效果会事半功倍。

一、剖析领悟法

在语文教学中，教师往往利用语言文字来作为表情达意的工具。语文教师应该和学生一道共同读好教材，剖析文中所蕴含的哲理，掌握重点知识，领悟写作目的。如《苏武牧羊》一课，当苏武在心灵上受到残酷的折磨时，他为什么还是那么坚贞不屈？那就是对祖国的赤诚！通过剖析领悟，从而使学生产生崇敬之情。

二、情境再现法

语文课堂教学，不但要教知识，培养能力，而且更要对学生进行热爱大自然、热爱社会主义新农村教育。如，《高的是麦子，矮的是豆荚》，这是一篇描写乡村生活的课文。为了让学生真实地感受到乡村孩子是那样的自由和快乐，教师最好采用情境再现法。教师带领学生通过动手实践活动，师生共同体验了浓郁而淳朴的乡村生活，而且引导学生建立，建设新农村从我做起的责任意识。

三、情感体验法

这是利用情感迁移的心理规律，来强调感情，亲情教育的一种方法。例如，讲授《真美与真糟》一课时，教师一定要把学生引入课文的深层境界，使学生真正体验到批评也是一种爱，使学生的思想和作者的思想得到统一。有了父亲严厉的爱与母亲宽容的爱，二者共同协调，我们才会健康发展。通过此方法，达到了育人的目的。

四、榜样效仿法

在语文教学中，鼓励学生向文中的人物学习，达到德育的目的。比如，课文中，学生接触到了汉朝的苏武，宋朝的文天祥，清朝的谭嗣同和现代的鲁迅，文中体现了他们信念坚定、忠贞爱国的精神。还有刘胡兰、王二小、雷锋等，都是我们学习的榜样。

五、对比分析法

通过对比，提高学生辨别能力，使他们分清真善美。比如，《卖火柴的小女孩》一课，在深入分析课文后，教者应该让学生跟小女孩比童年，并分析小女孩的命运悲惨的原因。通过对比分析，学生体会到生活在社会主义国家是多么幸福，从而更加珍惜今天的美好生活！

（作者单位 吉林省梨树县万发镇中心校）