财务管理专业课的教育改革方法

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【摘 要】任何企业的运营发展，均离不开科学的财务管理工作，而学校作为培养财务管理人才的摇篮，其专业课的教育改革成效，将决定财务管理人才培养的成效。文章将在分析财务管理专业课教育改革现状的基础上，提出教育改革的几个方法，旨在为我国高校培养财务管理专业人才提供科学合理的借鉴依据。

【关键词】财务管理专业课 教育改革 方法

一、财务管理专业课教育改革现状

在建国初期，我国尚未将财务管理作为独立的专门体系，仅将其归纳入财政学的内容。随着社会的改革和经济的发展，财务管理在实践当中慢慢凸显出重要的作用，也促使财务管理教育环境发生了改变。直至20个世纪七十年代至九十年代，在“计划经济为主，市场调节为辅”的经济体制改革定位影响下，财务管理开始有了独立的教学和研究内容。随后，社会主义市场经济迅猛发展起来，企业在生产经营、投资融资等过程中，越来越强调财务管理的重要性。高校也开始围绕着市场对财务管理人才的迫切需求，在教学内容中，提出了金融市场、投资学、公司财务等内容，而在教育管理体制方法中，财务管理专业课完全独立于会计学之外。随着中国加入世界贸易组织和十七大中科学发展观的提出，财务管理专业课不得不进行深入的改革。迄今为止，专业本科、硕士、博士各层次的财务管理专业课的教育改革体系已基本趋向于完善;另外，国际财务管理、企业集团财务管理、战略财务管理等研究方向的提出，也使得财务管理专业课的教育改革有了空间上的拓展和深化。

二、财务管理专业课教育改革方法

从财务管理专业课教育改革现状中，我们可以看出财务管理专业课教育改革的推进具有得天独厚的主客观环境条件。在此，笔者认为应该从内在理念、外在驱动力、相关范畴和基本导向等方面入手，对相关的教育改革方法进行归纳总结。

1.内在理念的保持

财务管理人才，最终输向于社会各个经济主体领域中，并为各个领域创造可观的经济价值。因此我们需要保持财务管理教育的公平性等内在理念，要在课程开展过程中将这些内在理念视为教育改革的基本价值观，立足于现实经济和社会，但又要具备持续创新的意识，以开放的态度，通过各方面的交流，譬如高校之间的开放交流，让财务管理的专业课内容融入更多有益的教学经验，从教育目标、模式和方法等方面，激发教育改革的活力。除此之外，本土化和国际化的协调平衡发展，也是财务管理专业课教育改革内在理念要强调的内容，即在全球化发展的背景下，学校所培养的财务管理专业人才不仅要适应于本地区的经济环境，而且还要迎合国际化的经济发展趋势。

2.外部驱动力的借助

财务管理成为独立的学科之后，在此基础上进行课程改革，不仅需要考虑市场经济条件引入的影响，还要兼顾是否适用于现代企业制度。也就是说，财务管理专业课的教育改革，要善于借助市场经济条件和现代企业制度等外部驱动力，在改革期间，进行市场或者某种类型企业的考察，掌握当前市场经济发展所需，以及企业所需的财务管理条件，进而将其融入教学内容当中。对于外部驱动力的借助，包括筹资、投资和收益分配，是当前市场经济条件下企业的财务管理重点，尽管这些内容在财务管理专业课中已有提及，但笔者认为相关内容不够深入，并且缺乏战略性的实践指导作用，仅停留于理论陈述的表面上，亟需在教育改革中，尽快融入相关的实践观点和经验。

3.相关范畴的界定

财务管理专业课从会计专业课中分离成独立专业课程体系，包括理论和实务的内容。要迎合财务管理实践的研究需求，在范畴界定方面，包括理论范畴、实务范畴，乃至与其他专业课程的范畴界定，既要保持财务管理专业课独立的教育位置，又要考虑与其他相关课程建立起互相转化、促进的关系。在理论研究方面，考虑往实践方向发展，同时在实践当中接受修正和提升;而在实践研究方面，要兼顾新观点、新思想等理论的引导，从理论当中提炼实践的依据。在相关财务管理政策出台之后，财务管理专业课的理论和实践范畴界定，更需要找到两者之间的权衡点，实现理论与实践之间的互动、更替和转换。

4.基本导向的确定

在不同的社会经济背景条件下，财务管理专业课教育改革基本导向的确定，往往具有比较大的差异。在财务管理成为独立专业课之前，我国尚处于计划经济发展阶段，期间企业对财务管理工作的要求，与目前社会主义市场经济的要求，可谓大相径庭。在目前全球化经济速度越来越快的客观背景下，财务管理专业课教育改革基本导向，笔者认为要将社会和市场需求变化，视为教育改革的原动力，以社会需求作为教育改革的基本导向。

三、结束语

文章通过研究，基本明确了财务管理专业教育改革的方法，其中包括内在理念保持、外部驱动力借助、相关范畴界定、基本导向确定几个方面。笔者认为，财务管理专业课的未来发展，不再是偏安一隅的地方性的企业发展需求，在全球化经济发展需求的呼应下，财务管理专业课的目标、理念、模式、内容和方法，应往国际化的发展方向靠拢，才能够顺应全球化的发展趋势。

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