提高高职思政课堂活力的几点思考

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【摘要】思政课在高职院校中是开展学生思想政治教育和理想信念教育的一个重要途径，但是当前我国高职院校思政课课堂活力不足。这就要求我们不断创新教学观念，在教学中贴近学生的实际，改革教学方法，不断提高教学质量。

【关键词】思想政治；高职；课堂；活力

我们都知道，高职教育具有起步晚发展较快的特点，教师把大部分的时间都放到了教学管理工作上，那么从事高职思想政治理论课的教学研究者就很少了，因而笔者想结合自己的教学实践来探讨一下我们如何提高高职思想政治理论课堂的活力。

1 高职院校思政课的功能

第一，为高职生树立理想，坚定信念，只有在大学阶段确定坚实牢固的理想信念，高职学生才能成为未来社会主义事业的建设者和合格接班人；第二，为高职生全面发展提供智力保障和支持，促进高职生科学文化素质、健康素质和思想道德素质协调发展，为他们的未来打下坚实的基础；第三，培养高职生职业道德素养，使学生从思想上确立勤业、乐业、敬业精神和主人翁的社会意识，明确职业道德规范，为学生未来的职业打下思想基础。

2 高职院校思政课存在的不足

首先，使用的教材缺乏趣味性和科学性，在教材选择上普遍使用高等教育出版社的材，政策性内容太多，理论性太强，缺乏教学实施的可行性和趣味性。其次，教师陈旧的教学观念，许多老师还是采用传统的教学方式实施课堂教学，教学方法还是局限在演绎练习和基本归纳，教学是由教师一个人主导的。第三，学生的学习带有功利性，很多学生认为高职思想政治理论的学习与现实没什么联系，也不可能在以后的工作中产生经济效益，面对大量的经济利益的诱惑，大部分学生的价值观发生了很大变化，他们带有很明显的功利性。

3 提高高职院校思政课活力的方法

3.1提高学生对“思政课”教育重要性和作用的认识

就目前来看，当代大学生的政治思想主流是良好的、积极的、健康的、向上的。但是随着现代社会和网络技术的发展，大学生的生活和学习环境变得更加的复杂，使得其中一部分学生的价值观扭曲，迷失了自我。所以，在大学中进行思想政治教育显的那么迫切和重要。

“思政课”不仅对学生具有教育的功能，而且对他们修养和文化有一定的辅助作用。通过“思政课”的学习可以让他们了解到社会发展的文化背景、学习到社会发展优良传统。从而培养以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以思想道德建设为基础、以德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和接班人。在高职院校还应该认识到它是高职大学生学习专业和从事职业的需要，充分认识到学好“思政课”是为学生学好专业和更好地就业奠定基础。

3.2提高教师在教学中的作用。切实提高“思政课”教师的思想素质和业务素质

在“思政课”教学中，老师起着至关重要的作用。近年来“思政课”教学质量的整体下滑，虽然有客观原因即国际国内形势的变化和学生自身的变化影响，更重要的是老师自身的建设问题。部分从事“思政课”的教师不热爱自己的事业，观念比较落后，思想步伐停滞不前，单纯的认为学生不学习是导致教学质量下降的根本原因。在教学方式上因循守旧，不动脑筋思考新的教学方式，不愿意钻研新的问题，不善于改进师生之间的关系，疏于调到学生学习的主动性。因此应不断督促教师加强自身业务学习，提高自身修养。这样教师以身作则，才能以德服人，教师素质上去了，教学就会搞好。

与此同时，教师在教授的过程中，要对学生表现出关爱和尊重，教师要通过自己的言谈举止和对这门课的热爱，改变学生们对“思政课”以前那些乏味，无趣的影响，给学生们一个崭新的“思政课”。这不仅有利于改变学生们对“思政课”的态度，还有助于提高学生自身的素质。同样思政老师要用真心去对待每个学生，必须相信每一个人的潜力，这样就促使学生变得更加自信，从而使得他们以正确的姿态看待“思政课”，虚心的接受老师每次教授的知识，上课时及时与老师互动，下课后积极主动的探讨课堂遗留的内容。这样就有力地提高了“思政课”教学的有效性。

3.3改进教学方法，革新教学内容

在现代教育课堂上，老师不能在一味只讲不“动”而应该增加和学生之间的互动，让整个课堂活跃起来。教师可以利用现代的教学手段，不断增加新的知识。也可以采用两人一组，相互讨论，然后积极发言的方式，去调动学生的认知和经验，增加师生之间的交流，以调高教学的质量。

随着高职院校的发展，必须发展和建立一种新的适应高职院校的教学理念。“思政课”重点在于讲述大学生思想政治道德，所以我们何不举例学生周边的实例，回答学生提出的问题。这样极大的吸引了学生的兴趣，同时从这些实例中及时的教育我们的学生，提高他们的专业道德和职业素质。

3.4提高思政课的实践性

高职的特色是应用，而应用是实践，实践是促进理论与实际、学生与人民群众相结合的有效途径。所以对于高职院校的“思政课”的教学，学校应该为学生提供有利的环境，组织学生开展经常性调查、参观、考察、劳动、献爱心、服务等系列活动。通过开展实践教学活动，促使学生把理论和实际结合起来，在实践的过程中感悟和领会理论，学会运用理论指导实践，明白道理，坚定信念。学校也可以举办一些主题活动的规划，比如参观爱国主义教育基地等，促使学生形成实践体验。这样就能使学生在他们的亲身体验活动中，去理解和感受课本上的理论知识，经过他们的思考和归纳之后，使他们的感性的认识变成理性的认识，同时把它内化成为他们自身的认知和感悟，最终促使学生形成正确的价值取向和道德观念。

4 结语

总之，在高职思政课的教学过程中，我们的教师要不断提升自身素质和科学素养；不断进行教学创新、方式创新、内容创新；不断总结教学中得问题和经验，最终提升我们高职思政课的效果。教学中要更加自觉地进行教学方法的整体设计，使思想政治理论课教学得到整体优化，收到良好的教学效果。同样我们高职院校要大力支持高职思政课教育，不断为思政课创造有利条件，新舞台，达到提高思政课活力的目的。

参考文献：

[1]郝丽红.增强大学生思想政治教育实效性的探索[M].广西师范大学出版社，2008

[2]谢洪兰.高校思想政治理论课实践教学含义和形式研析[J].文化建设，2009，（6）

[3]李娟.高校思政理论课社会实践教学的特点与形式研究[J].管理教育，2010，（1）